องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อ การบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเพื่อยืนยันองค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกับข้อมูลเชิงประจักษ์ การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องนำข้อมูลที่ได้ไปสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 2 ยืนยันองค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis: EFA) ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 183 โรงเรียน แล้วจึงนำประเด็นที่ได้ไปปรับความเห็นโดยการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) จากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน
ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้องค์ประกอบ จำนวน 8 องค์ประกอบหลัก จำนวนตัวบ่งชี้ 88 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย องค์ประกอบที่ 1 มีวิสัยทัศน์ จำนวน 14 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 2 มีจริยธรรม จำนวน 14 ตัวบ่งชี้องค์ประกอบที่ 3 ผู้นำทางวิชาชีพ จำนวน 12 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 4 ผู้นำทางวิชาการ จำนวน 12 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 5 นำการเปลี่ยนแปลง จำนวน 10 ตัวบ่งชี้องประกอบที่ 6 สร้างแรงบันดาลใจ จำนวน 10 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 7 จัดการด้านเทคโนโลยี จำนวน 8 ตัวบ่งชี้ และองค์ประกอบที่ 8 คำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล จำนวน 8 ตัวบ่งชี้ ซึ่งผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นว่าเป็นองค์ประกอบที่มีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ และสามารถนำไปใช้ได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัญญ์รัชการย์ นิลวรรณ. (2553). องค์ประกอบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการศึกษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
กาญจนา ชุมศรี. (2553). องค์ประกอบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผล ต่อประสิทธิภาพ ของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
กีรติ ยศยิ่งยง (2550). การจัดการความรู้ในองค์การและกรณีศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2).กรุงเทพฯ : ธรรกมล.
ขวัญใจ ขุนทำนาย. (2554). รายงานการพัฒนาชุดกิจกรรม เรื่อง ยาเสพติด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (Online) สืบค้นได้จาก : http://www.kroobannok.com/ board_view.php?b_id=57014. [2558, ตุลาคม 8].
จีระ หงส์ลดารมภ์. (2550). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : ดอกหญ้า.
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2549). สุดยอดผู้บริหาร. กรุงเทพฯ : เอ็กซเปอร์เน็ท.
ธีระ รุญเจริญ.(2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) เพื่อปฏิรูปรอบ 2 และประเมินภายนอกรอบ 3 (พิมพ์ครั้ง 6). กรุงเทพฯ : นวสาส์น.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรลสถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 3).กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ : สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2551). ภาวะผู้นำ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพ ฯ : ธีระฟิลม์และไซเท็กซ์.
รัตนะ บัวสนธ์. (2539). รวมบทความทางวิชาการดานการวิจัย สถิติและประเมินผลการศึกษา. พิษณุโลก : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เรขา ศรีวิชัย. (2554). รูปแบบการบริหารงานสถานศึกษาเอกชนระดับปฐมวัยที่มีประสิทธิผลในจังหวัดนนทบุรี. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2549). การแสวงหาและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารมืออาชีพ กรณีผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2548). แนวดำเนินงานโรงเรียน ศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). แนวทางการประเมินคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุภาวดี นพรุจจินดา. (2553). องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารวิทยาลัยพยาบาล สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Chatfiled, C. A. & C. J. (1980). Introduction to Multivariate Analysis. London and New York : Chapman & Hal.
Clive, D. & Walker, A. (2005). Educational Leadership : Culture and Diversity. London : SAGE Publication.
Covey, S. R. (1989). The Seven Habits of Highly Effective People. London : Simon and Schuster.
Cronbach, L. (1990). Essentials of Psychological Testing. New York : Harper & Row.
Daft, R. L., & Lane, P. G. (2008). The Leadership Experience (5thed.). Mason OH : South Western Cengage Learning.
Fisher, C.D. (1993). Boredom at work : A neglected concept. Human Relations, 46 : 395 - 417.
Gordon, A., & Browne, K.W. (1993). Beginnings and Beyond. New York : Delmar Publishers.
Hoy, A. W., & Hoy, W. K. (2013). Instructional Leadership: A research-based guide to learning in schools (4thed). Boston : Allyn and Bacon.
Kerlinger, F. N. (1977). The influence of research on educational practices. Educational Researcher, 6(8) : 5 - 12.
Little, J. W. (1993). Teacher Professional Development in a Climate of Educational Reform. Educational Evaluation and Policy Analysis, 15 : 129 - 151.
McChokle C. O. & others. (1982). Management and Leadership in Higher Education. San Francisco : Jossey – Bass.
Murphy, J. (1997). Putting new school leaders to the lest. Education Week, 2(11) : 24 - 26.
Northouse, P. G. (2010). Leadership:Theoryand Practice (5th ed). London : ECIY
Robert F. R. (2001). The role of values in servant leadership. Leadership & Organization Development Journal, 22(2) : 76 – 84.
Rue, L.W. & Byars, L.L. (2007). Management: Skills and Application (12thed). New York : McGraw-Hill.
