การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำการเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำการเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 และเพื่อตรวจสอบรูปแบบภาวะผู้นำการเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และศึกษากรณีศึกษาโรงเรียนที่ปฏิบัติงานเป็นเลิศ และประสบความสำเร็จ 2 สถานศึกษา ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำการเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้วิธีการสนทนากลุ่มโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 12 คน ขั้นตอนที่ 3 ตรวจสอบรูปแบบวิธีการประชุมวิพากษ์ผู้ที่เกี่ยวข้อง จำนวน 16 คน ตรวจสอบความถูกต้อง ความเหมาะสมองค์ประกอบที่สำคัญทั้งหมด 6 ด้าน ด้านการกำหนดทิศทางการเปลี่ยนแปลง ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน ด้านการใช้เทคโนโลยีและการสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ ด้านการพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ ด้านการพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ และด้านการนิเทศและการประเมินผลการสอน ผลการตรวจสอบรูปแบบภาวะผู้นำ การเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิทุกท่าน มีความคิดเห็นสอดคล้องกันว่ามีความถูกต้องเหมาะสมเป็นไปได้และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ทุกด้าน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชัยรัตน์ หลายวัชระกุล. (2547). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทาง การเรียนการสอนสำหรับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ธีระพร อายุวัฒน์. (2552). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มะลิวรรณ ประวัง และคณะ (2551). การพัฒนาภาวะผู้นำของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร
วัชรี เลียนบรรจง. (2555). บทบาทในการสนับสนุนการนิเทศการจัดการเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก http://www.gotoknow.org/blogs/ posts/359043 [2556, กันยายน 25]
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2545). เทคนิคและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. (2555). แนวทางการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. สุราษฎร์ธานี : ผู้แต่ง.
. (2556). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2555 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. สุราษฎร์ธานี : ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). คู่มือปฏิบัติงานด้านบริหารทั่วไปสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ.2550. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2555). การสังเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินรอบสาม (2554 - 2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก http://www.onesqa.or.th/upload/ 195/FileUpload/1398_2097.pdf [2555 ตุลาคม 22]
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 - 2561). กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
เสาวนี ตรีพุทธรัตน์ และคณะ. (2555). เอกสารประกอบการสอนวิชาการบริหารจัดการสถานศึกษา. ขอนแก่น : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Cunningham, W. G. & Cordeiro, P. A. (2003). Educational Leadership: A Problem -Based Approach. Boston : Allyn and Bacon.
Dimmock and Walker. (2005). The Leadership Behavior of Principals and Their Effect on School Improvement in Effective Urban High School. Dissertation International.
David, C. and Magaret. (1989). Leadership in Organization (2nd ed.). Englewood Cliffs : New jersey : Prentice - Hall.
David, G. A. & Thomus, M. A. (1989). Effective School and Effective Teachers. Boston : Allyn and bacon
Eisner, E.W. (1976). The Art of Human Development and Education. Berkley Calif : Mc Cupchan Pub.
Hallinger, P. and Murphy, J. (1985).Assessing the Instructional Management Behaviors of Principals. Taylor and Francis ; Ltd.
Harriss, B. M. (1985). Supervisor Behavior in Education (3rd ed.). Englewood Cliffs : New jersey : Prentice - Hall.
Krug, S. (1992). Instructional Leadership : A constructivist perspective. New Jersey : Prentice- Hill.
Marks, J. R., Emergy, Stoops.& King, S. (1978). Handbook of Educational Supervisor :A Guide for The Partitions. Boston : Allyn and Bacon.
McEwan, E. K. (1998). Seven Steps to Effective Instructional Leadership. California : Library of congress.
Murphy, J. (1990). Principal instructional leadership.Advances in Educational Administration. Forum Qualitative Social Research, 1(2, June). Available : http://www.qualitative-research.net /fqs/fqs-e/2-00inhalt-e.htm [2012 March 14]
Supovitz and Poglinco. (2001). The principal ship : A reflective practice perspective. Boston : Allyn and Bacon.
Wildy, H. & Dimmock, C. (1993). Instructional leadership in primary and secondary schools in Western Australia. Journal of Educational Administration. Retrieved December 1, from ABI/INFORM Global.
Yamada, A.T. (2001). Elementary School Principal’s Perceptions of Responsibilities and Competencies for Instructional Leadership. University of the Pacific Stockton : California.
