การพัฒนาระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้งเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของนิสิตครู มหาวิทยาลัยทักษิณ
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 22, 2020
คำสำคัญ:
ระบบการสอน โครงงานเป็นฐาน เทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง สมรรถนะ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้งเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของนิสิตครู มหาวิทยาลัยทักษิณ 2) เพื่อสร้างระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง 3) เพื่อศึกษาผลการใช้ระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนิสิตครูที่มีต่อระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้งเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของนิสิตครู มหาวิทยาลัยทักษิณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 3 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ และวิเคราะห์รายคู่ด้วยวิธีการทดสอบของเชฟเฟ่
ผลการวิจัย พบว่า
- ระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง มีองค์ประกอบ 9 ประการ ได้แก่ 1) เป้าหมายของการเรียนการสอน 2) อาจารย์ผู้สอน 3) นิสิต 4) กลยุทธ์การเรียนการสอน 5) สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ 7) กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน 8) การประเมินผลการเรียนรู้ 9) ข้อมูลป้อนกลับ
- ระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนหลัก คือ 1) ขั้นเตรียมความพร้อม 2) ขั้นดำเนินการเรียนการสอน และ 3) การประเมินผล
- ผลการใช้ระบบการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเทคโนโลยีคลาวด์คอมพิวติ้ง พบว่า นิสิตมีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาเพิ่มขึ้น ดังนี้ 1) ด้านความรู้ นิสิตมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ด้านทักษะผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศ จากการทดลองใช้ทั้งหมด 4 วงรอบ พบว่า ภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และทำการเปรียบเทียบความแตกต่างรายคู่ ทั้ง 4 ทักษะ มีค่าเฉลี่ยเพิ่มสูงขึ้น 3) คุณลักษณะส่วนบุคคล พบว่า ภาพรวมก่อนและหลังการทดลองมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
- ความพึงพอใจของนิสิตที่มีต่อระบบการสอนที่พัฒนาขึ้น ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.62
- การรับรองระบบการสอน โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 ท่าน พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นต่อระบบการสอน อยู่ในเกณฑ์ เหมาะสมมากที่สุด มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.53
Article Details
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ(ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา. หน้า 18-20.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 13). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์. (2559). Studio TEACH กับการพัฒนานิสิตครูในศตวรรษที่ 21. วารสารพฤติกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 22(1), 1-16.
ปารย์พิชชา ก้านจักร. (2558). รูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะผ่านคลาวด์เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความร่วมมือทางการเรียนรู้. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ].
พิมพันธ์ เดชะคุปต์และพเยาว์ ยินดีสุข. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.
โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนตรี แย้มกสิกร. (2559). ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ: ความท้าทายต่อการเปลี่ยนตนเองของครู. การประชุมวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2559 “การวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน”.1-8.
เมธี คชาไพร. (2558). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างความรู้และสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาสำหรับนิสิตหลักสูตรการศึกษาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ(Proceedings) เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 15.
วาฤทธิ์ กันแก้ว และ ณมน จีรังสุวรรณ. (2558). การออกแบบรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันผ่านเทคโนโลยีคลาวด์เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 6(1), 197-204.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริพล แสนบุญส่ง, ธันว์รัชต์ สินธนะกุลและกฤช สินธนะกุล. (2561). การสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานผ่านสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนคลาวด์คอมพิวติง เพื่อส่งเสริมผลงานสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 14(2), 299-324.
ศิริพล แสนบุญส่ง. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้านโดยใช้เทคโนโลยีคลาวด์ ที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์สำหรับครูของนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(ฉบับพิเศษ), 133-146.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนยุคใหม่เพื่อรองรับการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองด้วยการบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน. กรุงเทพฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. http://www.onec.go.th/onec_ backoffice/uploads/Book/ 1206-file.pdf.
สุภารัตน์ จันทร์แม้น. (2556). ผลการเรียนอีเลิร์นนิงแบบโครงงานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการทำงานร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอน หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ .
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุวิมล ตันมี. (2552). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะการสืบค้นสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ตสำหรับ ช่วงชั้นที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา].
อาณัติ รัตนถิรกุล. (2561). EaaS ระบบบริการการเรียนการสอนสำหรับผู้สอนยุคดิจิทัล Education as a Service for Instructional in the Digital Age. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค,.4(1). 308-320.
Denton, D.W. (2012). Enhancing instruction through constructivism, cooperative learning, and cloud computing. TechTrends, 56(4),
34-41.
Guzdial, M. (1998). Technological support for project-based learning. ASCD yearbook: Learning with technology, 14, 47-71.
Hattie, J., & Timperley, H (2007). The power of feedback. Review of Educational Research,77(1), 81-112.
Mell, Peter, and Timothy Grance. (2011). The NIST Definition of Cloud Computing. NIST Special Publication 800-145. http://nvlpubs. nist.gov/nistpubs/Legacy/SP/nistspecialpublication800-145.pdf.
Papert, Seymour. (1993).Mindstorms:Children, Computers, And Powerful Ideas (2nded). Harper Collins Publishers Inc.
Partnership for 21 st Century Skills. (2009). Framework for 21 st Century Learning.http://www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_ Definitions.pdf.
Yifei Wang & Bingyao Jin. (2010). The Application of SaaS Model in Network Education-Take Google Apps for Example. 2nd international Conference on Education Technology and Computer (ICETC). https://ieeexplore-ieee-org.edatabases.lib.buu.ac.th/stamp/stamp. jsp?tp=& arnumber=5529703.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 13). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์. (2559). Studio TEACH กับการพัฒนานิสิตครูในศตวรรษที่ 21. วารสารพฤติกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 22(1), 1-16.
ปารย์พิชชา ก้านจักร. (2558). รูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะผ่านคลาวด์เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความร่วมมือทางการเรียนรู้. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ].
พิมพันธ์ เดชะคุปต์และพเยาว์ ยินดีสุข. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.
โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนตรี แย้มกสิกร. (2559). ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ: ความท้าทายต่อการเปลี่ยนตนเองของครู. การประชุมวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2559 “การวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน”.1-8.
เมธี คชาไพร. (2558). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างความรู้และสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาสำหรับนิสิตหลักสูตรการศึกษาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ(Proceedings) เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 15.
วาฤทธิ์ กันแก้ว และ ณมน จีรังสุวรรณ. (2558). การออกแบบรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันผ่านเทคโนโลยีคลาวด์เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 6(1), 197-204.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริพล แสนบุญส่ง, ธันว์รัชต์ สินธนะกุลและกฤช สินธนะกุล. (2561). การสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานผ่านสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนคลาวด์คอมพิวติง เพื่อส่งเสริมผลงานสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 14(2), 299-324.
ศิริพล แสนบุญส่ง. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้านโดยใช้เทคโนโลยีคลาวด์ ที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์สำหรับครูของนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(ฉบับพิเศษ), 133-146.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนยุคใหม่เพื่อรองรับการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองด้วยการบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน. กรุงเทพฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. http://www.onec.go.th/onec_ backoffice/uploads/Book/ 1206-file.pdf.
สุภารัตน์ จันทร์แม้น. (2556). ผลการเรียนอีเลิร์นนิงแบบโครงงานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการทำงานร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอน หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ .
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุวิมล ตันมี. (2552). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะการสืบค้นสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ตสำหรับ ช่วงชั้นที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา].
อาณัติ รัตนถิรกุล. (2561). EaaS ระบบบริการการเรียนการสอนสำหรับผู้สอนยุคดิจิทัล Education as a Service for Instructional in the Digital Age. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค,.4(1). 308-320.
Denton, D.W. (2012). Enhancing instruction through constructivism, cooperative learning, and cloud computing. TechTrends, 56(4),
34-41.
Guzdial, M. (1998). Technological support for project-based learning. ASCD yearbook: Learning with technology, 14, 47-71.
Hattie, J., & Timperley, H (2007). The power of feedback. Review of Educational Research,77(1), 81-112.
Mell, Peter, and Timothy Grance. (2011). The NIST Definition of Cloud Computing. NIST Special Publication 800-145. http://nvlpubs. nist.gov/nistpubs/Legacy/SP/nistspecialpublication800-145.pdf.
Papert, Seymour. (1993).Mindstorms:Children, Computers, And Powerful Ideas (2nded). Harper Collins Publishers Inc.
Partnership for 21 st Century Skills. (2009). Framework for 21 st Century Learning.http://www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_ Definitions.pdf.
Yifei Wang & Bingyao Jin. (2010). The Application of SaaS Model in Network Education-Take Google Apps for Example. 2nd international Conference on Education Technology and Computer (ICETC). https://ieeexplore-ieee-org.edatabases.lib.buu.ac.th/stamp/stamp. jsp?tp=& arnumber=5529703.
