การพัฒนากิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะของนักเรียนโดยใช้ตัวแบบ Developing Public Mind Activities for Students by using Modelling

Abstract

          การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะของนักเรียนโดยใช้ตัวแบบและศึกษาระดับจิตสาธารณะของนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะโดยใช้ตัวแบบ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาจิตสาธารณะ และแบบสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะของนักเรียน สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

          1. กิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะของนักเรียนโดยใช้ตัวแบบ มี 7 องค์ประกอบ คือ หลักการและเหตุผล แนวคิดพื้นฐาน วัตถุประสงค์ โครงสร้างกิจกรรม วิธีการจัดการเรียนรู้ เนื้อหา และการวัดผลประเมินผล โดยกิจกรรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.66)

           2. นักเรียนมีจิตสาธารณะหลังการจัดกิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะโดยใช้ตัวแบบโดยรวม อยู่ในระดับขั้นการพัฒนาเป็นลักษณะนิสัย ( = 4.55) และมีพัฒนาการจิตสาธารณะโดยรวมสูงขึ้นตามลำดับ คือ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มีจิตสาธารณะอยู่ในระดับขั้นการเห็นคุณค่า (  = 3.45) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 มีจิตสาธารณะอยู่ในระดับขั้นการจัดระบบ (  = 3.97) และหน่วยการเรียนรู้ที่ 3  มีจิตสาธารณะอยู่ในระดับขั้นการพัฒนาเป็นลักษณะนิสัย (  = 4.55)

          This research aims to develop public mind activities as well as to investigate students’ achievement after participated in public mind activities. In the study, 30 students from grade 7 will be examined. The research too consisting of public mind activity plans and observation tools will be utilized, meanwhile mean and standard deviation will be used to conduct statistic.

                The results are as follows:

          1. The components of public mind activities have 7 elements comprising of principle and reason, concepts, objective, learning process, structure, content, and evaluation. The quality of public mind activities was at the highest level ( = 4.66).

          2.The post-test activities revealed that students have the public mind in characteristic level (  = 4.55). And all 3 public mind levels of the students have been improved respectively; valuing level (  = 3.45),  organizing level (  = 3.97) and characteristic level (  = 4.55).