การจัดการเรียนการสอนภาษาดิจิทัลฐานภาระงานแบบไฮบริด เพื่อผู้เรียนยุคดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 The Implementation of Hybrid Learning Approach for Digital Task Based Language Teaching (DTBLT)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์การจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาวะสังคมนั้นเป็นสิ่งจำเป็นต่อผู้เรียนในสภาพสังคมที่ถูกขับเคลื่อนโดยเทคโนโลยีและสื่อดิจิทัล โดยเฉพาะการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถผลิตนวัตกรรมการเรียนรู้ควบคู่การสร้างความเข้าใจเทคโนโลยีตามวิถีพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) บนการเรียนรู้ตลอดชีวิต การออกแบบการเรียนรู้ภาษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาสนับสนุน ไม่ว่าจะเป็นสื่อสังคม (Social Media) แพลตฟอร์มออนไลน์ (Online Platform) หรือชุมชนเสมือนจริง (Virtual Community) จะช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนและพัฒนาทักษะภาษาทั้งในและนอกชั้นเรียน มีอิสระในการศึกษาและคิดค้นองค์ความรู้ทางภาษาตามความเข้าใจของตนเองจนสามารถใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว อีกทั้งต่อยอดองค์ความรู้ในระดับที่สูงขึ้น เพื่อเสริมสร้างองค์ความรู้ภาษาและการสื่อสารอย่างมีความหมายในบริบทจริง บทความวิชาการนี้จึงนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้แบบไฮบริดสำหรับการเรียนการสอนภาษาแบบดิจิทัลฐานภาระงาน สำหรับผู้เรียนยุคดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานไฮบริด (Hybrid Learning) ในยุคดิจิทัลศตวรรษที่ 21 และนำเสนอรูปแบบพร้อมตัวอย่างการนำการจัดการเรียนรู้แบบไฮบริด มาประยุกต์ใช้กับกลวิธีการจัดการเรียนการสอนภาษาในรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learning)
According to the change of society driven by the technology and digital media. Changing the learning and teaching paradigm in accordance with social conditions is essential for learners. To prepare students for knowledge and skills for life in the 21st century in both of real situations and online society, emphasize on the innovation and integration of creative learning activities. Therefore, it is one of the challenges for teachers to take advantage of the digital environment integrated with various language teaching strategies by using technology to support language learning as a communication medium, research, and path for career in the world without borders. For the language skills development that requires practice both inside and outside the classroom at the same time, this paper purposes the hybrid learning approach for digital language learning based on the pedagogical method of task-based learning for digital learners in the 21st century. Also, present a model with examples of hybrid learning implementation applied with the strategies of language instruction in the form of task-based learning management.
Article Details
References
จิรารัตน์ ประยูรวงษ์. (2562). DIGITAL LEARNING: การเรียนรู้ภาษาอังกฤษบนโลกดิจิทัลใน ศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 13(1), 211-223.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล (Digital Learning Design). กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, (10)2, 1630-1642.
รักษิต สุทธิพงษ์. (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 344-355.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2553). พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์(ภาษาศาสตร์ประยุกต์) ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ตถาตาพับลิคเคชั่น.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่, (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาด ของไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้ จัดการเรียนการสอน, วารสารศูนย์อนามัย, (14) 34, 285-298.
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, ภูริสร์ ฐานปัญญา, และเกรียงไกร สัจจะหฤทัย. (2563). การเรียนการสอนแบบไฮบริด (Hybrid Learning) กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย, วารสารนาคบุตรปริทรรศน์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสรีธรรมราช, (12)3, 213-224.
สุทธิพร แท่นทอง. (2563). ทฤษฎีและการเรียนรู้ในโลกยุคดิจิทัล: ทฤษฎีคอนเน็คติวิซึม และการเรียนรู้แบบผสมผสาน. วารสารสวนสุนันทาวิชาการและวิจัย, (14)1.
สุทัศน์ สังคะพันธ์. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และการประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. บทความทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 นิสิตปริญญาเอก สาขาหลักสูตรและการสอน รุ่น 5, 14-21.
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่21. วารสารสถาบันวิจัย. ญาณสังวร, 7(2), 304-314.
An Introduction to Hybrid Teaching. (2020). College of Dupage. n.p.
An Introduction to Hybrid Teaching. (2020). Center for Excellence in Learning and Teaching (CELT). Iowa: Iowa State University.
Bender, W. N. (2012). Project-based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Carrier, M., Demerow, R., & Bailey, K. (2017). Digital language learning and teaching: Research, theory and practice (a review), Training, Language and Culture, 1(3), 104-109.
Carman, J.M. (2002). Blended learning design: Five Key Ingredients. Retrieved June 19, 2021 from http://blended2010.pbworks.com/f/Carman.pdf.
Celestine, C., & Caruso, C. (2018). A Task-Based Approach to Tablets and Apps in the Foreign Language Classroom. Currents in Teaching and Learning, (10), 68-77.
Chorthip, V. (2018). Using Task-Based Learning with Students of Academic English, Arub World English Journal, 9(4), 337-346.
College of Dupage. (2020). An Introduction to Hybrid Learning. Retrieved July 24, 2021 from https://www.codlearningtech.org/PDF/hybridteachingworkbook.pdf.
Praetere, D. (2008). E-learning. Retrieved July 13, 2021 from http://knol.google.com/k/thomas-depraetere/e-Learning/20ohkjtmn38cb/2#.
Doughty, C., & Long, H., M. (2003). The Handbook of Second Language Acquisition. Oxford: Blackwell Publishing.
Dulay, H., & Burt, M. (1977). Remarks on Creativity in Language Acquisition. In M. Burt, H. Dulay, & M. Finocchiaro (Eds.), Viewpoints on English as a Second Language (95-126). New York: Regents.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: University Press.
Ferreira, A., Garcia, J., & Rios, M. S. (2016). Using a Task-Based Approach for Supporting a Blended Learning Model for English as a Foreign Language, 4(1), 44-62.
Graham, R. C., & Bonk, C. J. (2005). Handbook of blended learning: Global perspectives, Local Designs. CA: Pfeiffer Publishing.
Khan, H. B. (2005). E-Learning quick checklist. Washington DC: Information Science Publishing.
Klimova, F. B., & Kacetl, J. (2015). Hybrid Learning and its Current Role in the Teaching of Foreign Languages, Procedia - Social and Behavioral Sciences, (182), 477-481.
Krashen, S. (1987). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Littlejohn, A., & Pegler, C. (2007). Preparing for blended e-learning. UK: Routlegde-Falmer.
Masson, A., MacNeill, A., Murphy, C., & Ross, V. (2008). The Hybrid Learning Model - A Framework for Teaching and Learning Practice, International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 3(SI1: TENCompetence), 3(1), 12-17.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Prapphal, K. (2003). English proficiency of Thai learners and directions of English teaching and learning in Thailand. The English Teacher, 6(2), 144-152.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2003). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2018). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Roblyer, M. D., & Doering, H. A. (2014). Integrating educational technology. Pearson New International Edition. Harlow: Pearson Education Limited.
Rullan, M. A. (2020). Effective Assessment Practices in a Hybrid/Remote Learning Environment. Retrieved August 1, 2021 from https://www.esboces.org/cms/lib/NY01914091/Centricity/
Domain/330/Effective%20Assessment%20Practices%20in%20Distance%20Learning.pdf.
Sharma, P. (2010). Key Concepts in ELT Blended Learning. ELT Journal, (64)4, 456-458.
Sorden, S. (2012). Emerging trends in foreign language teaching with information and communication technologies. Retrieved July 13, 2021 from http://www.slideshare.net/ssorden/emerging-trends-in-foreign-language-teaching-with-ict.
Strakey, L. (2012). Teaching and learning in the digital age. London & New York: Routledge.
Whitelock, D., & Jelfs, A. (2003). Editorial: Journal of Educational Media Special Issue on Blended Learning, Journal of Educational Media, 28(2-3), 99-100.
Weafer, D. (2021). The Elements of Effective Instruction in Remote and Hybrid Environments. Retrieved August 4, 2021 from https://www.greatschoolspartnership.org/the-elements-of- effective-instruction-in-remote-and-hybrid-environments/.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Palatino: Canale.
Yaso, M. (2017). 21st Century Learning. Retrieved May 11, 2021 from http://www.gotoknow.org/posts/542974/.