ระบบและกลไกการดำเนินงานโครงการศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ (โรงเรียนผู้สูงอายุ) เทศบาลตำบลพลายชุมพล อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก System and Mechanism for Implementation of A Center for Promotion and Development of Quality of Life for Elderly people (Senior School) in Plai Chumphon Subdistrict Municipality, Muang District, Phitsanulok Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study system and mechanism for implementation of a Center for Promotion and Development of Quality of Life for Elderly people (senior school) in Plai Chumphon subdistrict municipality, Muang district, Phitsanulok province. This study's qualitative data collection methods were interviews with group discussions and observations from knowledge groups, practitioners and stakeholders of 39 people, using content-oriented data analysis.
The results showed the management system operated jointly between strong network partners. The results showed the management system operated jointly between strong network partners. There were two important steps: Step one is the preparation stage for establishing the project. They studied the area context to find target groups and working people. Study the laws related to the elderly to use as a guideline for setting up the project. They provided network partners for internal and external agencies, including local educational institutions. They obtained a budget to support operations from the local government. Step two was the implementation step after the project had been established. There was a plan for implementing, analyzing and critiquing the curriculum for aching the elderly together among the network partners. The operated model of the school for the elderly included determined the school's name. The curriculum designation covered the teaching framework in six areas: physical health development, mental development, social development, intellectual development, economic wisdom/career development, and environmental and technological development. It included summarizing the work and evaluating activities to bring what has been improved, corrected, and applied to the next generation of students.
The important mechanism of action considered a success factor was participation in forming welding form agreements and integration between internal and external network partners. Educational institutions in the area allowed people to participate in every step, from collaborative thinking in defining common problems, planning, decision-making, and co-operating in management. Follow the action plan and participate in the follow-up evaluation regarding the results of operations as a guideline for improvement and development, including benefits from joint projects. Therefore, all sectors that come into operation feel they are joint project owners. As a result, the operation center for promoting and developing the quality of life for the elderly has successfully achieved its goals under the memorandum of cooperation, volunteering and sacrifice.
Article Details
References
กรมกิจการผู้สูงอายุ. (2559). คู่มือการจัดตั้งโรงเรียนผู้สูงอายุ. สืบค้นเมื่อ 15 เมษายน 2562, จาก http://www.dop.go.th/th/know/5/24.
กรมกิจการผู้สูงอายุ. (2560). โรงเรียนผู้สูงอายุภาคเหนือ. สืบค้นเมื่อ 5 มีนาคม, จาก:http://www.dop.go.th/th.
ชูชาติ พ่วงสมจิตต์. (2540). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนประถมศึกษาในเขตกรุงเทพและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาบริหารการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
ทรงคุณ จันทจร. (2549). การวิจัยเชิงคุณภาพทางวัฒนธรรม. สถาบันวิจัยศิลปะและวัฒนธรรมอีสาน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ภูมิศักดิ์ สนามชัยกุล. (2557). รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนผู้สูงอายุ ตำบลบ้านติ่ว อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2562, จาก http://164.115.28.48/?page=result.
ยุพาพร รูปงาม. (2545). สำนักการส่วนร่วมของข้าราชการงบประมาณในการปฏิรูประบบราชการ. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการพัฒนาสังคม, คณะพัฒนาสังคม, สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
วิสาขา ภู่จินดา ศิริวิมล สายเวช วลัลนา วัฒนาเหมกร และ สิริสุดา หนูทิมทอง. (2562). แนวทางการพัฒนาการเรียนรู้และเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการขยะชุมชนโดยการมีส่วนร่วมของผู้สูงอายุในพื้นที่ชนบทภาคกลางของประเทศไทย, คลังข้อมูลและความรู้ระบบสุขภาพ สภาบันวิจัยระบบสาธารณสุข. สืบค้นเมื่อ 22 เมษายน 2562, จาก https://kb.hsri.or.th.
วรมน เหลืองสังวาล และ สวรรยา ธรรมอภิพล (2562). แนวทางการดำเนินงานที่ส่งผลต่อความสำเร็จ ของโรงเรียนผู้สูงอายุ ตำบลบางระกำ อำเภอบางเลน จังหวัดนครปฐม. สืบค้นเมื่อ 22 เมษายน 2562, จาก http://www.mis.ms.su.ac.th/MISMS01/com.
สิริวัลลิ์ พฤกษาอุดมชัย และ สวรรยา ธรรมอภิพล. (2560). ปัจจัยความสำเร็จในการดำเนินงานของชมรมผู้สูงอายุตำบลดอนแฝก จังหวัดนครปฐม. วารสารมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(1), 1439.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2561). เรียนรู้และเข้าใจวันสูงอายุ (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: บริษัทยืนยงการพิมพ์จำกัด.
อภิลักษณ์ ธรรมวิมุตติ และพิทักษ์ ศิริวงศ์. (2560). การดำรงอัตลักษณ์ไทยทรงดำ : ภาคปฏิบัติการทางวาทกรรมสู่การสร้างความเข้มแข็งของชุมชนหมู่บ้านหัวเขาจีน. วารสาร Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย, 10(1), 1552-1571.
Cropley, A. J. (1977). Lifelong education and the training of teachers: Developing a Curriculum for teacher education on the basis of the principles of lifelong Education. Oxford: Pergamon Press.
Peterson, R. (1979). Lifelong learning in America. San Francisco: Jossey-Bass.
Sergiovanni, T.J. (1998). Leadership as pedagogy, capital development and school effectiveness. International Journal of Leadership in Education, 1(1), 37-46.