รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ สำหรับครูโรงเรียนขนาดเล็ก (Development Model of Educational Measurement and Evaluation Competency by Using Knowledge Management Process for Small School Teachers)

Abstract

บทคัดย่อ

                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษาโดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ สำหรับครูโรงเรียนขนาดเล็ก ดำเนินการวิจัยตามขั้นตอนวิธีวิจัยและพัฒนา 3 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครูโรงเรียนขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ปีการศึกษา 2553 จำนวน 319 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้าง และตรวจสอบรูปแบบโดยจัดสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง เป็นครูโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 3 โรงเรียน

                ผลการวิจัยพบว่า

                1.      ครูโรงเรียนขนาดเล็กมีความต้องการจำเป็นได้รับการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และมีการพัฒนาสมรรถนะตามกระบวนการจัดการความรู้ ด้านความรู้และทักษะอยู่ในระดับมาก และมีการสนับสนุน อยู่ในระดับมาก

                2.      รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ สำหรับครูโรงเรียนขนาดเล็ก ประกอบด้วย 3 ส่วน คือส่วนที่ 1 บทนำ วัตถุประสงค์ แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบ ส่วนที่ 2 รายละเอียดเชิงระบบ และกระบวนการพัฒนาสมรรถนะ และส่วนที่ 3 แนวทางการนำรูปแบบสู่การปฏิบัติ จากการตรวจสอบรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความถูกต้องเหมาะสม มีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ อยู่ในระดับมากที่สุด

                3.                             ผลการใช้รูปแบบ พบว่า ครูโรงเรียนขนาดเล็กมีสมรรถนะด้านความรู้อยู่ในระดับดีมาก สำหรับด้านทักษะและเจตคติต่อการวัดและประเมินผลการศึกษา อยู่ในระดับมาก

Abstract

                The main purpose of this research was to create a development model of educational measurement and evaluation competency by using knowledge management process for small school teachers. This paper was conducted by applying research methodology and development process divided into 3 steps as follows: Step 1 - Investigate fundamental data and select samples of this study consisting of 319 teachers working at small schools under Nakhon Sawan Primary Educational Service Area in 2010. Step 2 - Generate and inspect the model by holding a connoisseurship. And Step 3 - Examine the model’s implementation results from the samples of administrators and teachers of 3 small schools.

                The results were presented as below.

                1.  The teachers at the small schools required the competency promotion of educational measurement and evaluation.  However, the desired competency and actual competency was different with a .05 level of statistical significance.  The development process of competency, knowledge, and skill was highly successful.  The samples’ opinions towards supporting elements of successful competency process were also at a high level.

                2.  The development model of educational measurement and evaluation competency by using knowledge management process for small school teachers consisted of 3 parts as follows: Part 1 - Introduction, objectives, and theories about the model. Part 2 - Details of system and competency development process. And Part 3 - Resolutions towards model implementation.  According to the expert inspection, it was found that the improved model was accurate and suitable to real practice at the highest level.

                3.  The teachers at small schools had knowledge, competency, skill, and attitude towards educational measurement and evaluation at a high level.