สถานภาพความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของกลุ่มคนหลายวัยในจังหวัดนครสวรรค์ Predicament of Needs and Lifelong Learning Trends of Various Ages People in Nakhon Sawan Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to analyze the status, needs and lifelong learning trends of various ages people in Nakhon Sawan Province which was the mixed research method by synthesis documents, theories, and related research about lifelong learning. Data resource were documents, theories, and related research papers on lifelong during 2556-2565 B.E. The target group was school age group, working age group, and elderly people with totally 550 persons. This research was survey research which conducted between July 2022 to October 2022 by using survey research techniques. Tools used to collect information include: a survey of lifelong learning needs of students, working age people, and elderly people, courses that want to study in Upskill/Reskill with the reliability at 0.82. Data were collected by online questionnaire. Quantitative data were analyzed using basic statistics such as Percentage, Mean and Standard Deviation.
The results showed that, demand status and lifelong learning trends were as follows: 1) Children and youth outside the formal education system have important guidelines that are (1) flexibility according to the context of the learners, (2) emphasizing individual differences of learners, (3) livelihoods and occupations, (4) participation. of all sectors in education management, and (5) promoting lifelong learning of learners. 2) The students had the following educational management styles: Model 1, students experienced work experience; Model 2, students gained work experience and learned the real working world; and Model 3, students delivered value to the workplace. 3) The format of the curriculum for the working age is as follows: (1) a curriculum that emphasizes knowledge and skills using advanced technology; (2) a curriculum that emphasizes knowledge and skills for middle and basic workers; and (3) a short-term learning curriculum. according to the interests of the students, and 4) The elderly have 2 forms: (1) learning for life (2) learning for work and the results of the survey of people of different ages found that most of target group have a need and tendency for lifelong learning both in the formal and non-formal in subjects: the ecosystem aspect of labor skill development was needed at the highest level, followed by 7C skills was needed at the highest level.
Article Details
References
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2563). "สภาพปัญหาและความต้องการเด็กที่ไม่มีข้อมูลในระบบการศึกษา," ระบบสารสนเทศเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา, สืบค้นเมื่อ 3 กันยายน, 2563, https://isee.eef.or.th/screen/thaioosc/oosc_want.html
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. ราชกิจจานุเบกษา (เล่มที่ 116, ตอนที่ 34 ก.)
พัชราภา ตันติชูเวช. (2560). แนวทางการจัดการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา : กรณีศึกษาจังหวัด ตาก (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วรรณพร ชูอำนาจ. (2564). รายงานการศึกษาวิเคราะห์ เรื่อง การพัฒนาทักษะฝีมือแรงงาน(Reskill/Upskill/New Skill) เพื่อยกระดับการทํางานและพัฒนาสู่อาชีพใหม่, คณะกรรมการสภาที่ปรึกษาเพื่อพัฒนาแรงงานแห่งชาติ ชุดที่ 19, สํานักงานปลัดกระทรวงแรงงาน
เวหา เกษมสุข และคณะ. (2562). แนวทางส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของโรงเรียนผู้สูงอายุ. วารสารพยาบาลตํารวจ, 11(2), 261-271.
ศักรินทร์ ชนประชา. (2562). การศึกษาตลอดชีวิต. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 14(26), 167-179.
สมพร ปานดำ. (2564). พัฒนาทักษะ เพิ่มทักษะและสร้างทักษะใหม่ สิ่งสำคัญสำหรับคนอาชีวศึกษาในโลกยุคปกติใหม่. วารสารวิชาการ T-VET JOURNAL สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 5(10), 150-160.
สมศจี ศึกษมัต และคณะ. (2556). ตลาดแรงงานไทยและบทบาทในการสร้างความแข็งแกร่งให้เศรษฐกิจไทย. ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). กรอบแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 “พลิกโฉมประเทศไทยสู่เศรษฐกิจสร้างคุณค่า สังคมเดินหน้าอย่างยั่งยืน” (เอกสารประกอบการระดมความเห็น).
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (ม.ป.ท.). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561– 2580 (ฉบับย่อ).
สำนักงานปลัดกระทรวงแรงงาน. (2562). แผนแม่บทพัฒนาแรงงานไทย ในระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2560 – 2564) ฉบับทบทวนประจำปี พ.ศ. 2562, (ม.ป.ท.)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การศึกษาและพัฒนาระบบและกลไกการขับเคลื่อนระบบธนาคารหน่วยกิต: ข้อเสนอสำหรับประเทศไทย. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด. สืบค้นเมื่อ 30 มีนาคม 2566, จาก https://acad.srru.ac.th/?p=8912
สุรศักดิ์ เก้าเอี้ยน. (2564). ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กและครูนอกระบบการศึกษา (รายงานการวิจัย).กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาชัญญา รัตนอุบล. (2562). การส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adolf Ka Tat Tsang. (2013). Learning to change lives: The strategies and skills learning and development system. Toronto: University of Toronto Press.
Phyllis Cummins and Suzanne Kunkel. (2015). A Global Examination of Policies and Practices for Lifelong Learning. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 27 no. 3.