The Development of Chinese Speaking Skills through Role-Play Activities among First-Year Students Majoring in Chinese in Faculty of Education at Nakhon Sawan Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to compare students' Chinese speaking achievement before and after learning through role-play activities, and 2) to study student satisfaction with learning management using role-play activities for developing Chinese speaking skills. The sample comprised 23 first-year students majoring in Chinese, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, enrolled in the Basic Chinese course during the first semester of the 2026 academic year, selected using purposive sampling. This study employed a one-group pretest–posttest experimental design. The research instruments included lesson plans based on role-play activities, a 30-item Chinese speaking achievement test, and a five-point Likert Scale satisfaction questionnaire. Data were analyzed using the means, standard deviations, and dependent-samples t-tests.
The research findings were as follows:
1. Students' post-learning Chinese speaking achievement (= 12.87, S.D. = 1.59) was statistically significantly higher than their pre-test achievement (
= 7.31, S.D. = 1.91) at the .01 level. This indicates that the instructional process employing role-play activities was effective, helping learners better understand the Chinese speaking course content while promoting communication practice in simulated real-life situations, resulting in effective development of Chinese speaking ability.
2. Overall student satisfaction with learning management using role-play activities was at a high level (= 4.42, S.D. = 0.64). The highest-rated item was that the activities enhanced communication skills (
= 4.64, S.D. = 0.60).
Article Details
References
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
(2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. (ประเทศไทย).
Academic and Educational Standards Division, Office of the Basic Education Commission, Ministry of
Education. (2008). Indicators and Core Learning Content for Science Subject Groups according to the Core Curriculum for Basic Education, B.E. 2551 (2008). Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House of Thailand. (In Thai).
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง). พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
(ประเทศไทย).
Chaithiang, A. (2007). Principles of Teaching (Revised Edition). 4th ed. Bangkok: Odeon Store. (in Thai).
แสงระวี ดอนแก้วบัว. (2558). ภาษาศาสตร์สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์
แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (ประเทศไทย).
Donkaewbua, S. (2015). Linguistics for English Language Teachers. Bangkok: Chulalongkorn University
Press. (In Thai).
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
(พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (ประเทศไทย).
Khammanee, T. (2009). The Science of Teaching: Knowledge for Managing Effective Learning Processes.
(8th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai).
นารีนารถ กลิ่นหอม, กฤตพงศ์ มูลมี และวริยา อินทร์ประสิทธิ์. (2560) การพัฒนาความสามารถด้านการ
พูดภาษาจีนโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(2). (ประเทศไทย).
Klinhom, N., Mulmee, K., and Inprasit, W. (2017) Development of Chinese Speaking Ability through
Task-Based Learning for 5th Grade Secondary School Students. Journal of Educational Studies, Khon Kaen University, 40(2). (In Thai).
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford, UK: Oxford
University Press.
ราตรี นันทสุคนธ์. (2553). การวิจัยในชั้นเรียนและการวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: จุดทอง.
(ประเทศไทย).
Nantasukon, R. (2011). Classroom Research and Instructional Development Research. Bangkok:
Jut Thong. (in Thai).
เบญจวรรณ นิลพักร์ และ ชลธิชา สว่างไตรภพ (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาจีนโดย
แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 โรงเรียนวัชรวิทยา. วารสารพุทธศาสตร์ มจร. อุบลราชธานี, 5(2), 719-726.
Ninlapak, B. and Swangtripob, C. (2023). Developing Chinese Reading Skills by Reading Aloud Skills
in Chinese Language for Matthayomsuksa 5/5 Students at Watcharawittaya High School. MCU Ubonratchathani Journal of Buddhist Studies, 5(2), 719-726. (In Thai).
ปิยจิตร สังข์พานิช. (2560). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสด้วยการแสดงบทบาทสมมติสําหรับ
นักศึกษาวิชาเอกการจัดการการท่องเที่ยว คณะวิทยาการจัดการ. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทยในพระราชูปถัมภ์ฯ, 134(40). (ประเทศไทย).
Sangphanich, P. (2017). Development of French Speaking Skills through Role-Playing for Students
Majoring in Tourism Management, Faculty of Management Sciences. Journal of the Association of French Language Teachers of Thailand under Royal Patronage, 134(40). (In Thai).
พรสวรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษ นำไปสู่การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. กรุงเทพฯ:
อักษรเจริญทัศน์. (ประเทศไทย).
Seepo, P. (2007). The Best Ways to Teach English: Leading to Modern Teachers' Learning Management.
Bangkok: Aksorn Charoenthat. (in Thai).
สุรัสวดี สุทธภักดี. (2560). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บทบาทสมมติร่วมกับแบบฝึก
ทักษะเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาจีนและความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, ค.ม., มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม. (ประเทศไทย).
Suttaphakdee, S. (2017). The Development of Learning Activities Using Role-Playing Combined with
Skill-Based Exercises to Promote Chinese Speaking Skills and Self-Confidence of Grade 8 Students. Master thesis, M.Ed., Mahasarakham University, Mahasarakham. (In Thai).
กรรณิการ์ ถีราวุฒิ. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการจัดการเรียนการ
สอนรายวิชา 0109431 นิทานสุภาษิตจีน โดยใช้บทบาทสมมุติ ของนิสิตหลักสูตรวิชาภาษาจีน ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยทักษิณ, 12(3), 127-140. (ประเทศไทย).
รุ่งฤดี แผลงศร. (2559). การใช้คําถามเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาไทยสําหรับผู้เรียนชาวต่างประเทศ.
วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย. 36(2), 191-208. (ประเทศไทย).
Plaengsorn, R. (2016). Using Questions to Develop Thai Speaking Skills for Foreign Learners.
Silpakorn University Journal, Thai Edition. 36(2), 191-208. (In Thai).
Theerawut, K. (2017). A Study of Learning Achievements and Satisfaction towards 0109431 Chinese
Proverbial Tales by Using Role-Play Method of the Third Year Chinese Major Students at Thaksin University.” Inthaninthaksin Journal. 12(3), 127-140. (in Thai)
อรุณี วิริยะจิตรา. (2532). การเรียนการสอนภาษาเพื่อการสอนเพื่อการสื่อสาร พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ:
อักษรเจริญทัศน์. (ประเทศไทย).
Wiriyachitra, A. (1989). Language Teaching for Communicative Instruction. 1st ed. Bangkok: Aksorn
Charoenthat. (In Thai).
เยาวลักษณ์ วิสุทธิ์สิริ, มนาภรณ์ บ้านเพิง, และ อัสมา ทรรศนะมีลาภ. (2564). การพัฒนาทักษะการพูด
ภาษาจีนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมุติ กรณีศึกษาจากวิทยาลัยนานาชาติ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 20(3), 112-121. (ประเทศไทย).
Wisuthsiri, Y., Banpeng, M., and Thassanamilap, A. (2021). Developing Chinese Speaking Skills Using
Role-Playing Activities: A Case Study from the International College, Surat Thani Campus, Prince of Songkla University. Journal of Industrial Education, 20(3), 112-121. (in Thai).
ภัทรลดา วงษ์โยธา และแสงอาทิตย์ ไทยมิตร. (2560). กิจกรรมบทบาทสมมติกับการประยุกต์สู่การสอน
พูดภาษาอังกฤษ. วารสารแสงอีสาน, 15(1), 101-114. (ประเทศไทย).
Wongyotha, P., and Thaimit, S. (2017). Role-Playing Activities and Their Application in Teaching
English Speaking. Saeng-Isan Journal, 15(1), 101-114. (In Thai).
ปัทมา ยิ้มสกุล. (2020). การจัดการเรียนรู้ด้านทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารใน
ศตวรรษที่ 21 ด้วยทักษะCLT สำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. วารสารวิจัยราชภัฏธนบุรีรับใช้สังคม, 6(2), 14–28. (ประเทศไทย).
Yimskul, P. (2020). Learning Management of English Listening and Speaking Skills for 21st Century
Communication Using CLT Skills for Students of the Faculty of Education, Thonburi Rajabhat University. Thonburi Rajabhat Research Journal for Social Service, 6(2), 14–28. (In Thai).
