ความพร้อมและความหวังที่มีต่อการเรียนการสอน หลังสถานการณ์ COVID-19 ของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

ทิพวรรณ ปิ่นทองพันธ์

doi:10.14456/mbr.2025.5

ผู้แต่ง

ทิพวรรณ ปิ่นทองพันธ์ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

DOI:

https://doi.org/10.14456/mbr.2025.5

คำสำคัญ:

การเรียนการสอน, ความคาดหวัง , สถานการณ์โควิด

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับความพร้อมการจัดการเรียนการสอน หลังสถานการณ์ COVID-19 ของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ 2) เพื่อศึกษาระดับความคาดหวังการจัดการเรียนการสอน หลังสถานการณ์ COVID-19 ของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ และ 3) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบระดับความคาดหวัง การจัดการเรียนการสอนหลังสถานการณ์ COVID-19 จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล โดยใช้แบบสอบถามเก็บข้อมูลจากกลุ่มนักศึกษาที่กำลังศึกษาคณะวิทยาการจัดการ ระดับปริญญาตรี ปีการศึกษา 2566 จำนวน 372 ราย ด้วยการสุ่มอย่างง่าย สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา พบว่า ระดับความพร้อมการเรียนการสอน หลังสถานการณ์ COVID-19 ของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการฯ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า นักศึกษาให้ความพร้อมของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาเป็นความพร้อมของหลักสูตรการเรียนการสอน และความพร้อมของผู้สอน นอกจากนี้ การศึกษาความคาดหวังต่อการจัดการเรียนการสอนหลัง COVID-19 พบว่าระดับความคาดหวังที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอน และความคาดหวังที่มีต่อคุณลักษณะของผู้สอน อยู่ในระดับมากที่สุด และผลการเปรียบเทียบระดับความคาดหวังการจัดการเรียนการสอนหลังสถานการณ์ COVID-19 จำแนกตามปัจจัยบุคคล พบว่า นักศึกษาคณะวิทยาการจัดการที่มีชั้นปี และอุปกรณ์เทคโนโลยีที่ใช้ในการเรียนเป็นหลัก แตกต่างกันมีระดับความคาดหวังที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

เอกสารอ้างอิง

กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย. (2564). การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ (Hybrid Learning). https://touchpoint.in.th/hybrid-learning/

กองบรรณาธิการ The 101 World. (2564, 2 กรกฎาคม). โรคใหม่ สร้าง โลกแห่งการเรียนใหม่ : อนาคตการศึกษาไทยยุคหลัง COVID-19. กสศ. https://www.eef.or.th/future-of-thai-education-after-covid19/

จรูญ พานิชย์ผลินไชย และ สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต. (2559). การศึกษาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (สทมส.), 22(2), 25-37.

ชัชวาล อรวงศ์ศุภทัต. (2552). ภาคทฤษฎีของแรงจูงใจในการทำงาน (ตอนที่ 4). https://www.tpa.or.th/writer/read_this_book_topic.php?bookID=1340&read=true&count=true

ณิชกานต์ แก้วจันทร์ และ ธนินท์รัฐ รัตนพงศ์ภิญโญ. (2563). ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน และความคาดหวังประสิทธิผลการศึกษาในระบบการเรียนการสอนออนไลน์ในทรรศนะของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยศิลปากร. คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตสารสนเทศ เพชรบุรี. http://www.mis.ms.su.ac.th/MISMS02/PDF01/1332_20210713_nichakarn_kaewchan.pdf

ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน Gen Z. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ประนอม ละอองแก้ว. (2566). ปัจจัยส่งผลต่อความสนใจใฝ่รู้ในการเรียนออนไลน์ของนักศึกษา วิทยาลัยเทคโนโลยีสงขลา. [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ภวิกา ภักษา และ นิรมล จันทร์สุวรรณ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับผู้เรียน Generation Z. วารสารบัณฑิตวิจัย, 13(2), 1-12.

ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่การจัดการเรียนรู้ของไทย. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid-19-pandemic/

วิภาดา มุกดา และ ศิลสุภา วรรณสุทธิ์. (2566). การศึกษาระบบออนไลน์วิธีใหม่ในช่วงโควิด 19. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(1), 102-115.

สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2557). ศึกษาความพร้อมของนักศึกษาสำหรับการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ : กรณีศึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาแขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 4(2), 1-17.

สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสารรัชตภาคย์, 15(40), 33-42.

อานันท์ สีห์พิทักษ์เกียรติ, ศิริพร เพียรสุขมณี, พจนา พิชิตปัจจา และ ชัยวุฒิ ตั้งสมชัย. (2564). โครงการวิจัยถอดบทเรียนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัส COVID-19 ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

Yamane, T. (1967). Statistics, an introductory analysis (2nd ed.). Harper & Row.