ความพร้อมและความหวังที่มีต่อการเรียนการสอน หลังสถานการณ์ COVID-19 ของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

Tippawan Pinthongpan

doi:10.14456/mbr.2025.5

Authors

Tippawan Pinthongpan Faculty of Management Sciences, Prince of Songkla University

DOI:

https://doi.org/10.14456/mbr.2025.5

Keywords:

COVID-19, Expectations, Teaching and Learning

Abstract

This research aimed to: 1) study the readiness level of teaching and learning management after the COVID-19 pandemic among students of the Faculty of Management Sciences, Prince of Songkla University; 2) explore the level of students’ expectations regarding teaching and learning management after the COVID-19 pandemic; and 3) compare the levels of expectations for teaching and learning management after the COVID-19 pandemic based on personal factors. The study employed a questionnaire to collect data from 372 undergraduate students of the Faculty of Management Sciences in the academic year 2023, selected through simple random sampling.
The statistical tools used for analysis included frequency, percentage, mean, and standard deviation. The findings revealed that the overall readiness level of teaching and learning management after the COVID-19 pandemic was high. Students indicated the highest readiness in the learning environment, followed by the curriculum and instructors' preparedness. Additionally, the study showed that students had the highest expectations for the teaching and learning formats and instructors' attributes. The comparative analysis of teaching and learning expectations based on personal factors indicated statistically significant differences at the 0.05 level among students with varying academic years and primary technological devices used for learning.

References

กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย. (2564). การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ (Hybrid Learning). https://touchpoint.in.th/hybrid-learning/

กองบรรณาธิการ The 101 World. (2564, 2 กรกฎาคม). โรคใหม่ สร้าง โลกแห่งการเรียนใหม่ : อนาคตการศึกษาไทยยุคหลัง COVID-19. กสศ. https://www.eef.or.th/future-of-thai-education-after-covid19/

จรูญ พานิชย์ผลินไชย และ สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต. (2559). การศึกษาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (สทมส.), 22(2), 25-37.

ชัชวาล อรวงศ์ศุภทัต. (2552). ภาคทฤษฎีของแรงจูงใจในการทำงาน (ตอนที่ 4). https://www.tpa.or.th/writer/read_this_book_topic.php?bookID=1340&read=true&count=true

ณิชกานต์ แก้วจันทร์ และ ธนินท์รัฐ รัตนพงศ์ภิญโญ. (2563). ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน และความคาดหวังประสิทธิผลการศึกษาในระบบการเรียนการสอนออนไลน์ในทรรศนะของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยศิลปากร. คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตสารสนเทศ เพชรบุรี. http://www.mis.ms.su.ac.th/MISMS02/PDF01/1332_20210713_nichakarn_kaewchan.pdf

ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน Gen Z. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ประนอม ละอองแก้ว. (2566). ปัจจัยส่งผลต่อความสนใจใฝ่รู้ในการเรียนออนไลน์ของนักศึกษา วิทยาลัยเทคโนโลยีสงขลา. [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ภวิกา ภักษา และ นิรมล จันทร์สุวรรณ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับผู้เรียน Generation Z. วารสารบัณฑิตวิจัย, 13(2), 1-12.

ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่การจัดการเรียนรู้ของไทย. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid-19-pandemic/

วิภาดา มุกดา และ ศิลสุภา วรรณสุทธิ์. (2566). การศึกษาระบบออนไลน์วิธีใหม่ในช่วงโควิด 19. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(1), 102-115.

สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2557). ศึกษาความพร้อมของนักศึกษาสำหรับการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ : กรณีศึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาแขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 4(2), 1-17.

สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสารรัชตภาคย์, 15(40), 33-42.

อานันท์ สีห์พิทักษ์เกียรติ, ศิริพร เพียรสุขมณี, พจนา พิชิตปัจจา และ ชัยวุฒิ ตั้งสมชัย. (2564). โครงการวิจัยถอดบทเรียนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัส COVID-19 ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

Yamane, T. (1967). Statistics, an introductory analysis (2nd ed.). Harper & Row.