ASSESSING AND ENHANCING LEADERSHIP AND CAREER SKILLS OF TEACHERS AND STUDENTS IN YOUTH LEADERSHIP DEVELOPMENT PROJECT
-
Keywords:
leadership, career skills, project evaluation, Secondary schoolAbstract
The objective of this research was to evaluate the Youth Leadership Development project in two key areas: 1) Assessing changes in teachers in terms of their leadership qualities, career skills, and coaching abilities. 2) Evaluating changes in students regarding their leadership qualities, career skills, and the continuity of career integration. This research is an evaluative study using a program assessment approach. The project commenced in October 2021, involving 16 participating schools. The first assessment involved a group discussion with 32 teachers and survey responses from 256 students. For the second assessment, 15 schools participated. There were a group discussion with 15 teachers, interviews, and panel discussions with teachers and students during an exhibition, and survey responses from 226 students. Data analysis comprised content analysis, frequency, and percentage. The assessment results revealed several significant findings: 1) The teacher evaluation results found that teachers increased self-confidence and leadership skills, actively participating in career skills development with students by planning, giving advice, providing closely monitoring practice and gradually empowering students to take ownership. 2) The student evaluation results showed that students increased leadership roles in their schools, displaying improved self-confidence and a willingness to lead even when teachers were not present. Students also expressed a desire to engage in various career-related activities, such as sales, product presentations, marketing, cost-profit analysis, accounting, online sales, production, and vehicle repair. The continuity of student-led career integration was achieved, because of financial support and the availability of necessary resources. Additionally, the incorporation of career-related activities into the curriculum played a vital role in sustaining these initiatives.
References
ณัฐกานต์ จงประจิต. (2563). โครงการฝึกทักษะอาชีพผ่านกิจกรรมตลาดเด็กปีที่ 2. ราชบุรี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าธนบุรี.
ทัศน์พล แก้วเพชรบุตร และวิภาดา ประสารทรัพย์. (2565). การบริหารวิชาการเพื่อพัฒนา ทักษะอาชีพของผู้เรียน. ใน ดวงสมร รุ่งสวรรค์โพธิ์ (บ.ก.), รายงานการประชุม Graduate School Conference. การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 4 (1372-1378). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ปฏิมา นรภัทรพิมล และคณะ. (2561). “แนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำของคณะกรรมการสภานักเรียน ระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา”. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 12, 1: 81-91.
พัชนี มหาโพธิ์. (2565). “การพัฒนาการเรียนรู้แบบโครงงานอาชีพเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี 6”. วารสารวิจัยและพัฒนาสหวิทยาการ, 1, 3: 25-37.
มูลนิธิรักษ์ไทย. (2560). โครงการพัฒนาทักษะผู้นำเยาวชน (Youth Leadership Development: Nissan YLD). กรุงเทพฯ: มูลนิธิรักษ์ไทย.
_______. (2563). โครงการพัฒนาทักษะผู้นำเยาวชน (Youth Leadership Development: Nissan YLD). กรุงเทพฯ: มูลนิธิรักษ์ไทย.
สมพงษ์ ปั้นหุ่น. (2559). “การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 27, 2: 13-29.
สายเพ็ญ บุญทองแก้ว. (2563). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนใน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Abdallah, A. K. (2023). Teacher-Led, Student-Focused, and Unleashing the Power of Teacher Empowerment for School Improvement and Success. Hershey: IGI Global.
Irving, J. F. (1979). “Goal-free evaluation: Philosophical and ethical aspects of Michael Scriven's model”. California Journal of Teacher Education, 12, 3: 11-14.
Kennedy, T., & Sundberg, C. W. (2020). 21st-century skills. In B. Akpan, & T. J. Kennedy (Eds.), Science education in theory and practice: An introductory guide to learning theory (pp. 479-496). Cham: Springer International Publishing.
Larson, L. C., & Miller, T. N. (2011). “21st century skills: Prepare students for the future”. Kappa Delta Pi Record, 47, 3: 121-123.
Schloss, J. (2011). “Career development in schools: Do teachers have the skills?”. Journal of Career Development, 20, 3: 4–9.
Stephen, J.S., & Fru, A. (2023). Cultivating Student Employability Skills: Classroom to Career Preparedness and Readiness. In: Stephen, J.S., Kormpas, G., Coombe, C. (Eds), Global Perspectives on Higher Education. Knowledge Studies in Higher Education vol 11 (321-334). Cham: Springer International Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Patanasilpa Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สบศ.
