ผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาครูในยุคโรคเปลี่ยนโลก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด 19 ส่งผลกระทบไปทั่วโลก ทั้งด้านเศรษฐกิจและสังคม ซึ่งเปรียบเสมือนทำให้นาฬิกาโลกหยุดหมุน และนาฬิกาชีวิตเปลี่ยนแปลงไป ทำให้มนุษย์ต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหลายอย่าง เพื่อให้ตนเองและคนรอบข้างมีสุขภาพที่ดีปลอดภัยจากการติดเชื้อ และปรับสมดุลนาฬิกาชีวิตให้เสถียรอีกครั้ง จึงเป็นที่มาของ “โรคเปลี่ยนโลก” จากการปรับตัวที่เปลี่ยนใหม่นี้ รวมไปถึงการศึกษาในประเทศไทยที่ได้มีการปรับตัวและปรับเปลี่ยนบริบทสถานศึกษาต่างๆให้ทันต่อสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโควิด 19 ผู้บริหารสถานศึกษาจึงจัดได้ว่าเป็นปัจจัยสำคัญในการขับเคลื่อนการศึกษาให้ผ่านพ้นวิกฤตในครั้งนี้ไปให้ได้โดยผู้เรียน ผู้สอน จะต้องอยู่บนพื้นฐานของความปลอดภัยเป็นหลัก ผู้บริหารสถานศึกษาต้องปรับตัวให้ทันกับเทคโนโลยีและสามารถนำมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา และประสานงานไปยังชุมชนได้อย่างทันท่วงที ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษาถือได้ว่ามีบทบาทในการขับเคลื่อนสถานศึกษาเป็นอย่างมาก และยังต้องมีสมรรถนะที่สอดคล้องกับบริบทที่เปลี่ยนแปลงไปเพื่อสามารถพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ควรมีในยุคโรคเปลี่ยนโลก มีดังนี้ 1) การสื่อสาร 2) การบริหารการเปลี่ยนแปลง 3) การวางแผนกลยุทธ์ 4) การตัดสินใจ และ 5) การปรับตัวและยืดหยุ่น นอกจากการบริหารจัดการภายใต้สมรรถนะที่มีแล้ว ยังจะต้องบริหารจัดการอย่างมีคุณธรรม และมีจรรยาบรรณ ควบคู่ไปด้วยกัน ทั้งนี้เมื่อผู้บริหารสถานศึกษามีสมรรถนะที่เหมาะสมแก่การพัฒนาสถานศึกษา ถึงพร้อมด้วยคุณธรรมจริยธรรมแล้ว ต้องสามารถนำทักษะที่มีมาใช้ในการพัฒนาสมรรถนะครู ให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อผู้เรียนในยุคโรคเปลี่ยนโลก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). บทความปริทัศน์เรื่องการจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2), A2 -A6.
กุลลดา อารีย์วงศ์, ณรงค์กร ท่าม่วง, ธนพงษ์ เขมาคม และศิรินภา จิตรตรง. (2564). การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดีในยุคนิวนอร์มัล. วารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมาย, 17(2), 37-43.
ข้อบังคับ คุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ.2556 (2556, 4 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 130 ตอนพิเศษ 130ง, หน้า 73.
จิรกิติ์ ทองปรีชา. (2562). การบริหารจัดการการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์ COVID - 19 ระดับ
มัธยมศึกษาพื้นที่โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต เขตพระโขนง กรุงเทพมหานคร. เข้าถึงได้จาก
http://www3.ru.ac.th/mpa-abstract/files/2562_1597914679_6114832031.pdf เมื่อวันที่ 5 ตุลาคม 2565
ฐานเศรษฐกิจ. (2563). ข้อดีโควิด-19 ธรรมชาติได้พักหายใจ - ธุรกิจออนไลน์โตกระโดด. เข้าถึงได้จาก https://www.thansettakij.com/lifestyle/429647 เมื่อวันที่ 13 ตุลาคม 2565
ฐิติมา ชาลีกุล. (2564). สพฐ. ประชุมทางไกลชี้แจงแนวทางปฏิบัติภายใต้สถานการณ์โควิด-19 สำหรับโรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษา. เข้าถึงได้จาก https://www.obec.go.th/archives/363188 เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม 2565
นรรธพร จันทร์เฉลี่ย เสริบุตร. (2564). ภาวะความรู้ถดถอย (Learning Loss) ที่ต้องเร่งแก้ไขในมุมมองของ CEO Starfish Education. เข้าถึงได้จาก https://www.starfishlabz.com/blog/601 เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม 2565
นัจภัค บูชาพิมพ์. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อมุ่งสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(2), 334 -345.
นิศาชล นามสาย. (2563). สมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 8(30), 241 -246.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง สาระความรู้ สมรรถนะและประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556 (2556, 12 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 130 ตอนพิเศษ 156ง, หน้า 47-49.
ปิยะธิดา หาญสมบูรณ์. (2564). ค่ารักษาพยาบาลของโรคโควิด 19. วารสารกรมการแพทย์, 46(2), 5 - 9.
พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 116
ตอนที่ 74 ก, หน้า 3.
พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 116
ตอนที่ 74 ก, หน้า 12.
พัชนียา ราชวงษ์และ อํานวย ทองโปร่ง. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปกติใหม่(New Normal) ตามการรับรู้ของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(6), 49-65.
มานิตย์ นาคเมือง. (2552). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะประจำสายงานครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ราชบัณฑิตยสภา. (2563). ราชบัณฑิตบัญญัติศัพท์คำว่า New normal. เข้าถึงได้จาก https://royalsociety.go.th/C-new-normal/ เมื่อวันที่ 13 ตุลาคม 2565
วสันต์ ปัญญาแก้ว. (2564). หลากชีวิต Covid – 19 วัฒนธรรม. วารสารวิชาการ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 33(1), 7 – 9.
วัสสิกา รุมาคม และฐิชากาญจน์ พัชรจิราพันธ์. (2565). การบริหารสถานศึกษาในยุคความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(6), 28-30.
วินิจ ผาเจริญ, ภัทรชัย อุทาพันธ์, กรวิทย์ เกาะกลาง และสุรชัยพุดชู. (2564). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาของพลเมืองไทยกับสถานการณ์การเรียนออนไลน์ในยุคไวรัสโควิด 19. วารสารวิชาการปัญญาปณิธาน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตหนองคาย, 6(1), 4 -14.
วีระยุทธ กาญจน์ชูฉัตร. (2564). บทความโรคใหม่ สร้างโลกแห่งการเรียนรู้ใหม่ อนาคตการศึกษาไทยยุค
หลัง COVID-19. เข้าถึงได้จาก https://www.eef.or.th/future-of-thai-education-after- covid19/
เมื่อวันที่ 8 ตุลาคม 2565
ศิริพล แสนบุญ. (2565). การพัฒนาเกมโมไบล์แอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 21(1), 56-66.
สีมาลา ลียงวา. (2558). แนวทางการพัฒนาครูของโรงเรียนมัธยมศึกษาในนครหลวงเวียงจันทน์แห่งสาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว (สปป. ลาว). วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(3), 155 -158.
สุมนี วัชรสินธุ์. (2565). ใครบ้างเข้าข่าย ผู้สัมผัสใกล้ชิดเสี่ยงสูง สังเกตอย่างไร ต้องกักตัวกี่วัน. เข้าถึงได้จาก https://www.pptvhd36.com/health/news/93 เมื่อวันที่ 13 ตุลาคม 2565
สุธิดา งิมขุนทด, ณัฐพล รําไพ และวัตสาตรี ดิถียนต์. (2564). การพัฒนาแอปพลิเคชันเกมวิชาภาษาไทยเรื่องการอ่าน
สะกดคําร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 8(2), 31-45.
สุรีย์พร จิตรกิตติโชต. (2562). จรรยาบรรณของวิชาชีพผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 528 – 539.
อินทิรา ชูศรีทอง. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
