สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และแนวทางพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ 2. ศึกษาความต้องการจำเป็น และ 3. พัฒนาแนวทางพัฒนาทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 1 เป็นการวิจัยและพัฒนา กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยเทียบตารางของ Krejcie and Morgan ได้กลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ประกอบด้วย ครูผู้สอน 347 คน เครื่องมือการวิจัย มี 4 ฉบับ คือ (1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันของทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (2) แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ของทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (4) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพัฒนา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการใช้โปรแกรมสร้างสื่อดิจิทัล สภาพที่พึงประสงค์ของทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับครู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การทำงานร่วมกันแบบออนไลน์และการใช้โปรแกรมสร้างสื่อดิจิทัล 2) ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการใช้โปรแกรมประมวลคำ และ 3) แนวทางการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากและเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง แนวทางพัฒนาใช้ปัจจัยหลายอย่างควบคู่กับการพัฒนาทักษะและองค์ความรู้ในด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Bunkhantinat, A. (2019). Development of Digital Skills for Government Teachers and Educational Personnel. Journal of The Teacher Civil Service and Educational Personnel, 39(1), 5-8.
Bunyu, A. (2018). What is Digital Literacy?. Journal of the Department of Science Service, 66(207), 28-29.
Çam, E., & Kiyici, M. (2017). Perceptions of Prospective Teachers on Digital Literacy. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 5(4), 29-44.
Information and Communication Technology Center. (2020). Digital Literacy Training Program, Ministry of Finance Annual fiscal year 2018. Bangkok: Training Course for the Permanent Secretary Office Ministry of Finance.
Institute of Academic Development. (2020). Thai Education Compass in the 21st Century. Bangkok: Academic Quality Development Company.
Kheawnamchum, J. (2020). Research for Learning Development. Nakhon Phanom: Faculty of Education, Nakhon Phanom University.
Kietzman, J. H., Hermkens, K., & McCarthy, I. P. (2011). Business Horizons. New York: Harper.
Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 1. (2020). Annual Action Plan for the Fiscal Year 2020. Nakhon Phanom: Policy and Planning Group.
Neadsuebsai. P., & Karaked. N. (2017). Factors Affecting University Development into a Digital University (Research Report Education). Bangkok: Rajamangala University of Technology Phra Nakhon.
Office of the Basic Education Commission. (2020). Policy of the Office of the Basic Education Commission Fiscal Year 2020. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Limited.
Office of the Civil Service Commission. (2019). What is Digital Technology. Retrieved June 20, 2020, from https://www.ocsc.go.th/DLProject/mean-dlp
Sirisak. K. (2016). Research on Teacher Education Program for Developing Digital Competence Enhancement Guidance(Master of Education). Chulalongkorn University.
Sriputtarin. S. (2018). The 21st Century School Management Director Skill Relationship Students Improvement of Thailand 4.0 Model of Secondary School in the Secondary Educational Service Area Office 22. Journal in National Academic Conference at Burapha University, 12(1), 397-411.
Theerapattanavong. T. (2018). Problems of the Digital Technology Strategy for Public Administration(Doctor of Public Administration). Valaya Alongkorn Rajabhat University.
The National Science and Technology Development Agency. (2020). Digital literacy. Retrieved June 20, 2020, from https://www.nstda.or.th/home/knowledge_post/trend-km-digital-age/
Thongiam, B. (2018). The Development of Indicators for Digital Literacy Skills of Teacher Student in Unlimited Admission University. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology, 4(1), 291-302.
Williamson, A. (2013). Social Media Guidelines for Parliaments. Retrieved August 6, 2020, from http://www.ipu.org/PDF/publications/SMG2013EN.pdf
Wongwanich S. (2015). Needs Assessment Research (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University.
