แนวทางพัฒนาการสอนวิชาพลเมือง: แนวคิดและทักษะของพลเมืองในยุค New Normal
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงแนวคิดและทักษะในการพัฒนาพลเมืองในยุค New Normal รวมทั้งแนวทางในการพัฒนาการสอนวิชาพลเมืองในรายวิชาศึกษาทั่ว ซึ่งมีกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย คือ นักวิชาการด้านการพัฒนาพลเมืองและผู้เรียนในรายวิชาพลเมือง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ โดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้กระบวนการในการศึกษาแนวคิดและความเป็นพลเมืองด้วยการการวิจัยเอกสาร การสัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนารายวิชาพลเมืองในระดับอุดมศึกษา และการสนทนากลุ่มผู้เรียน ผลการวิจัยพบว่า แนวคิดและทักษะในการพัฒนาพลเมืองต้องบูรณาการองค์ความรู้ ทักษะชีวิตกับความเป็นพลเมือง ทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะใช้การเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รวมทั้ง เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันในสังคม นอกจากนั้น ในการพัฒนาพลเมืองรุ่นใหม่ต้องออกแบบการเรียนการสอนที่เข้ากับบริบของผู้เรียน ส่งเสริมความรู้เชิงคุณค่าที่พัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตและพัฒนาผู้เรียนให้สามารถจัดการความท้าทายต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Anderson, O. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Bastedo, M. (2002). General Education. In J. J. F. Forest & K. Kinser (Eds.), Higher Education in the United States: An Encyclopedia (pp. 273-276). Santa Barbara, CA: ABC-CLIO.
Bunjongparu, N. (2018). The Development of General Education Curriculum to Promote 21st Century Citizenship Skills. Srinakharinwirot Research and Development (Journal of Humanities and Social Sciences), 10(20), 70-84.
Choi, M. (2016). A Concept Analysis of Digital Citizenship for Democratic Citizenship Education in the Internet Age. Theory & Research in Social Education, 44(4), 565-607.
Fakhri, L. S., & Talebzadeh, F. (2011). A Framework for Professional Citizenship Education Based on Knowledge Management Principles. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29, 1133–1142.
Helen, H., & Vidur, C. (2020). The Futures of Education for Participation in 2050: Educating for Managing Uncertainty and Ambiguity. UNECSO. Retrieved March 4, 2022, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374441
Hew, K. F., Jia, C., Gonda, D. E., & Bai, S. (2020). Transitioning to the “New Normal” of Learning in Unpredictable Times: Pedagogical Practices and Learning Performance in Fully Online Flipped Classrooms. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1-22.
Hirsh-Pasek, K., Hadani, H. S., Blinkoff, E., & Golinkoff, R. M. (2020). A New Path to Education Reform: Playful Learning Promotes 21st Century Skills in School and Beyond. Policy Brief.
Kerr, D. (1999). Citizenship Education in the Curriculum: An International Review. School Field, 10(3/4), 5-32.
Lutaj, L. (2021). The Role of University on the Civic Preparation of the Youth. European Journal of Social Science Education and Research, 8(3), 15-22.
Marope, P. M. (2017). Reconceptualizing and Repositioning Curriculum in the 21st century: A Global Paradigm Shift. Geneva: UNESCO IBE.
Mathuros, S. (2021). Management Education Online in the NEW NORMAL COVID-19. Rajapark Journal, 15(40), 33-42.
McKinsey Global Institute. (2018). Skill Shift Automation and The Future of The Workforce. McKinsey & Company.
Organization for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2019). OECD Learning Compass 2030. Paris: OECD.
Pacheco, J. A. (2020). The ‘New Normal’ in Education. Prospects. Retrieved December 4, 2021, from https://link.springer.com/article/10.1007/s11125-020-09521-x
Protect Education in Insecurity and Conflict. (2013). Protect Education in Insecurity and Conflict. Qatar Foundation Publishing Center.
Royal Society of Thailand. (2015). Encyclopedia of Psychology. Bangkok: Office of the Royal Society.
Rüfenacht, S. et al. (2021) Communication and Dissemination in Citizen Science. In Vohland, K. et al. (eds) The Science of Citizen Science. New York: Springer Publishing.
Sinclair, R. (2004). Participation in Practice: Making it Meaningful, Effective and Sustainable. Children & society, 18(2), 106-118.
Tanoamchard, W., Unphim, U., & Joungtrakul, J. (2020). Presentation of Qualitative Research Findings. NRRU Community Research Journal, 14(4), 1-13.
UNESCO. (2017). Preventing Violent Extremism Though Education – A Guide for Policy Makers. Paris: UNESCO Education Sector.
United Nations. (2013). A New Global Partnership: Eradicate Poverty and Transform Economies Through Sustainable Development. The Report of the High-Level Panel of Eminent Persons on the Post-2015 Development Agenda. New York: United Nations.
United Nations Children's Fund. (2017). Analytical Mapping of Life Skills and Citizenship Education in Middle East and North Africa. UNICEF Regional Office.
Wanitchayaporn, S. (2021). Developing Digital Skills and Working in a New Normal. The 13th NPRU Conference, (Pp.2033-2042). Nakhon Pathom: Nakhon Pathom Rajabhat University.
Winthrop, R. (2020). The Need for Civic Education in 21st Century Schools. Washington, DC: Brookings Institute.
