การวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนนักศึกษาวิชาการบัญชีเพื่อการจัดการ ในสถานการณ์โควิด-19
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) ทำให้สถาบันการศึกษาต้องเปลี่ยนการจัดการเรียนการสอนจากแบบชั้นเรียนเป็นแบบออนไลน์ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาวิชาการบัญชีเพื่อการจัดการ มหาวิทยาลัยรังสิต โดยทำการวิจัยแบบการศึกษาย้อนหลัง ผลการเรียนของนักศึกษาวิชาการบัญชีเพื่อการจัดการ 4 ภาคการศึกษา คือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562-2563 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563-2564 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564-2565 เรียกว่า เทอม 1 2 3 และ 4 ตามลำดับ จำนวน 331 304 299 และ 306 คนตามลำดับ สถิติที่ใช้คือ การทดสอบการแจกแจงปกติ การทดสอบค่าเฉลี่ยด้วยการทดสอบความแปรปรวนทางเดียวและการทดสอบสถิติความแตกต่างรายคู่วิธีกำลังสองน้อยที่สุด (LSD) และการทดสอบค่ามัธยฐานด้วยการทดสอบครัสคาล-วัลลิส และการทดสอบแมนน์-วิตนีย์ ยู ผลปรากฏว่า เมื่อเปลี่ยนจากการสอนผสมระหว่างแบบชั้นเรียนกับแบบออนไลน์ในเทอม 1 เป็นการสอนแบบออนไลน์ในเทอม 2 ผลการเรียนเฉลี่ย (ค่ามัธยฐาน) ลดต่ำลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < 0.05) และได้ปรับตัวเพิ่มสูงขึ้นใกล้เคียงกับเทอม 1 ในเทอม 3 และเทอม 4 ทำให้คณะผู้สอนยังต้องพัฒนาการสอนและทำให้นักศึกษามีความสนใจเข้าร่วม (student engagement) เพื่อให้มีผลการเรียนดีขึ้นไม่แตกต่างไปจากการเรียนแบบชั้นเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Adarkwah, M.A. (2021). A Strategic Approach to Onsite Learning in the Era of SARS-Cov-2. SN COMPUT. SCI. 2, 258. https://doi.org/10.1007/s42979-021-00664-y
Bork, R. H., & Rucks-Ahidiana, Z. (2013). Role Ambiguity in Online Courses: An Analysis of Student and Instructor Expectations. (CCRC Working Paper No.64). New York: Columbia University, Teachers College, Community College Research Center.
Emerging Infectious Disease Work, Communicable Disease Academic Development Group. (2021, August 18). Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Situation, Public Health Measures and Barriers to Disease Prevention and Control Among Travelers. Retrieved January 15, 2022, from https://ddc.moph.go.th/uploads/files/2017420210820025238.pdf
Ginzburg, S.B., Santen, S.A., & Schwartzstein, R.M. (2021). Self-directed Learning: A New Look at an Old Concept. Medical Science Educator, 31, 229–230. https://doi.org/10.1007/s40670-020-01121-w
Groebner, D.F., Shannon, P.W., Fry, P.C., & Smith, K.D. (2018). Business Statistics a Decision-Making Approach (10th ed.). Harlow, England: Prentice Hall.
Jayathavaj, V., Konthong, J., Chunsandee, V., Utsawapontanapat, S., Prakarnsamut, C., & Yuenyong, N. (2021). Analysis of University Students’ Grade Point Average Before and After COVID-19. In Proceedings of the 8th National and International Conference (pp.75-88). Pathumthani University.
Jongjaisurathum, S., Supparerkchaisakul, N., & Damsuwan, W. (2015). Self-Regulated Learning strategies of 21st century. Journal of Behavioral Science for Development, 7(1), 15-26.
Khasasin, R., Prachuabmoh, A., Khasasin, K., Rasmidatta, V., & Udomthanavong, S. (2021). Factors Affecting Online Teaching and Learning Among Students Thai-Nichi Institute of Technology. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 7(8), 237-252.
Kheawnamchum, J., Anusasanan, S., & Wongnam, P. (2017). Theoretical Models and Researches Involving Causal Factors of Self-directed Learning. Journal of HR intelligence, 12(1), 125-140.
Lekakul, A. (2021). From Yesterday … to Today. Collection of Medical Education and Academic Articles in the 65 Years Resignation. Bangkok: Sahamitr Pattana Printing.
Littenberg-Tobias, J., Ruipérez-Valiente, J., & Reich, J. (2020). Studying Learner Behavior in Online Courses with Free-Certificate Coupons: Results from Two Case Studies. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(1), 1-22. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4564
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation (MHESRI). (2020, January 16). Manuals and Practices of Higher Education Institutions in Teaching and Learning Management for the Academic year 2020. Retrieved January 15, 2022, from https://www.ops.go.th/main/index.php/news-service/announcement/2199-2563
MHESRI. (2020, January 23). Announcement of the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation on Measures and Surveillance of Coronavirus (2000-nCoV). Retrieved January 15, 2022, from https://www.ops.go.th/main/images/2563/muaAdmin/corona/Thai.jpg
MHESRI. (2020, March 17). Announcement of the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation on Measures and Surveillance of Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) (No. 3): Actions of Higher Education Institutions to Prevent the Spread of COVID-19. Retrieved January 15, 2022, from https://www.ops.go.th/main/images/2563/muaAdmin/corona/COVID_3.pdf
MHESRI. (2021, July 17). Announcement of the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation on Measures and Surveillance of Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) (No. 17). Retrieved January 15, 2022, from https://www.mhesi.go.th/images/Pusit2021/pdfs/17-AnnCovid.pdf
Office of the Registrar, Rangsit University. (2021). Academic Calendar 2020-2021, 2019-2020.
Paul, J., & Jefferson, F. (2019). A Comparative Analysis of Student Performance in an Online vs. Face-to-Face Environmental Science Course From 2009 to 2016. Front. Comput. Sci., 1(7), Article number: 7. https://doi.org/10.3389/fcomp.2019.00007
Public Agenda. (2013). Not yet sold: What Employers and Community College Students Think About Online Education. New York: Author.
Reuters. (2022, January 11). WHO warns against treating COVID-19 like the flu. Retrieved January 16, 2022, from https://www.reuters.com/business/healthcare-pharmaceuticals/who-warns-against-treating-covid-19-like-flu-2022-01-11/
Robinson, J.D., & Persky, A.M. (2020). Developing Self-Directed Learners. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(3), Article number: 847512.
Suksanguan, W. (2021). Thailand Qualifications Framework 3 – Managerial Accounting, 1st Semester 2021. Faculty of Accounting, Rangsit University.
Voskamp, A., Kuiper, E., & Volman, M. (2020). Teaching Practices for Self-directed and Self-regulated Learning: Case Studies in Dutch Innovative Secondary Schools, Educational Studies, 1-8. DOI: 10.1080/03055698.2020.1814699
Van de Laar, M. (2020). Teaching Online: A Steep Learning Curve with Some Success – But Missing the Personal Passion. United Nations University - Maastricht Economic and Social Research Institute on Innovation and Technology. Retrieved January 16, 2022, from https://www.merit.unu.edu/teaching-online-a-steep-learning-curve-with-some-success-but-missing-the-personal-passion/
Wayo, W., Charoennukul, A., Kankaynat, C., & Konyai, J. (2020). Online Learning Under the COVID-19 Epidemic: Concepts and Applications of Teaching and Learning Management. Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34), 285-298.
Xu, D., & Jaggars, S. S. (2014). Performance Gaps between Online and Face-to-Face Courses: Differences Across Types of Students and Academic Subject Areas. The Journal of Higher Education, 85(5), 633–659. DOI: 10.1080/00221546.2014.11777343
Zimmerman B.J. (2000). Attaining Self-regulation: A Social-cognitive Perspective. In M. Boekaerts, P. Pintrich, M. Zeidner (Eds). Handbook of Self-regulation (pp. 13-39). Orlando, FL: Academic.
