การพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณด้วยแอนิเมชันบูรณาการกับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในห้องเรียนกลับด้านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การใช้แอนิเมชันเป็นสื่อการสอนได้รับความนิยมมากในปัจจุบันและเป็นส่วนสำคัญช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้เร็ว เข้าใจเนื้อหาได้ง่าย และดึงดูดความสนใจด้วยภาพเคลื่อนไหวและเสียง ทักษะการคิดเชิงคำนวณเป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ที่นักเรียนยังมีความเข้าใจและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับค่อนข้างน้อย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและสร้างแอนิเมชันสำหรับพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณ ด้วยรูปแบบโมชันกราฟิก 2) พัฒนาชุดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณบนฐานการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในห้องเรียนกลับด้านบูรณาการกับแอนิเมชันที่พัฒนาขึ้น 3) พัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น และ 4) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนแห่งหนึ่งในอำเภอเดชอุดม จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แอนิเมชันที่พัฒนาในรูปแบบโมชันกราฟิก และชุดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณบนฐานการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในห้องเรียนกลับด้านบูรณาการกับแอนิเมชัน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที จากแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดทักษะการคิดเชิงคำนวณ และแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) แอนิเมชันและชุดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณมีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 81.11/81.00 2) นักเรียนมีทักษะการคิดเชิงคำนวณโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับดี 3) ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับดี
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
References
Anisa, Y. (2023). Animaker Animation Video Design as a Digital-Based Learning Media with the Theme of Comparison and Scale in Elementary School. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 184-196.
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20.
Donlaporn, B. (2022). Development of Motion Graphic by Micro-Learning Concept with Online Learning on Information Technology for Grade 3 Students. Journal of Education Technology and Communication Faculty of Education Mahasarakham University, 5(15), 127-140.
Intira, R. (2011, July – December). Experiment of a Blended Instructional Model for Enhancing Self-Knowledge Acquisition. Journal of Information, 12(2), 108-116.
Jatuporn, T., Teemueangsai, S., & Nachairit, D. (2023). Blended Problem-Based Learning Management Promoting Mathematical Problem-Solving Abilities for 6th-grade Students of Anuban Rattana Kalasin School. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(1), 295–312. https://doi.org/10.14456/iarj.2023.20
Kang, H.Y., & Kim, H.R. (2021). Impact of Blended Learning on Learning Outcomes in the Public Healthcare Education Course: A Review of Flipped Classroom with Team-Based Learning. BMC Med Educ, 1-8. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02508-y
Karma, G. M., Darma, K., & Santiana, M.A., (2021). Blended Learning is an Educational Innovation and Solution During the COVID-19 Pandemic. International Research Journal of Engineering, IT & scientific research, 1-9. https://ssrn.com/abstract=3774907, http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3774907
Ma, L., Hu, J., Chen, Y., Liu, X., & Li, W. (2017). Teaching Reform and Practice of the Basic Computer Course based on Flipped Classroom. The 12th International Conference on Computer Science & Education (ICCSE 2017), 713-716.
Manchima, T., & Thanrat, S. (2020, July). The development of Web – based instruction on Computer Science Subject with Problem – based Learning technique to improve Year 10 students' computational thinking skill. NPRU National Academic Conference, 12(1), 785-794.
Office of the Basic Education Commission Ministry of Education. (2018). Content 4 Technology. In Yuen, P., Punpiti, P., panuakdet, S., Jindaporn, H., & Tassanee, K. (Eds.), Indicators and core learning content Science learning group. (revised edition 2017) According to the Basic Education Core Curriculum 2008, (1), 120-133. http://academic.obec.go.th/images/document/1580786506_d_1.pdf
Pangleela, B. (2017). The Flipped Classroom to Learning and teaching in Thailand. [Unpublished master’s thesis], Kasetsart University. https://www.academia.edu/10373765
Purba, R.A. (2021). The Effectiveness Combination of Blended Learning and Flipped Classroom with Edmodo as a Digital Media Innovation for Learning from Home. Journal of Education Technology, 5(3), 434–442. https://doi.org/10.23887/jet.v5i3.36210
Sisakaw, M. (2022). The Development of English Reading Comprehension Ability by Using Motion Graphic for Secondary I Students. Narkbhutparitat Journal, 14(2), 206-215.
Sahin, E. G., & Arslan, H. O. (2022). The Effects of animated cartoon series on 5th grade students’ environmental literacy subdimensions: The case of “Su Elçileri”. Bartın University Journal of Faculty of Education, 11(2), 432-445.
Thawatchai, S. (2020). Effect of Development the Multimedia (ADDIE Model) to Enhance the Tradition and Culture in the Subject of Development of Electronics Media for Learning. Journal of Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 7(2), 7-14.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2019). Chapter 1 Computational Thinking. In Yuen, P., Laviwan, T., Porawat, V., & Nattee, N. (Eds.), Technology (Computing science) Mathayom, 2(3), 14-36. https://anyflip.com/chrrx/febw/ basic
Tugun, V., Uzunboylu, H., & Ozdamli, F. (2017, August). Coding Education in a Flipped Classroom. TEM Journal, 6(3), 599-606.
Wahyu, A. G. M. (2023). The Effect of The Implementation of Animated Learning Videos on Increasing Students Motivation and Learning Outcomes in Citizenship Education During the COVID-19 Pandemic in Junior High Schools. ASEAN Journal UPI of Science and Engineering Education, 3(2). 139-148.
Wichaiyo, A., Teemueangsai, S., & Juntarasena, U. (2023). The Enhancement of Learning Motivation by Using Blended Learning with Think-pair-share Technique for Prathomsueksa 4 Students of Dondoo School. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(4), 751–766. https://doi.org/10.14456/iarj.2023.218
Yu, H., Nilnopkoon, P., Klangphahol, K., & Kotchasit, S. (2023). The Influence of Blended Cooperative Learning Instructional Model on the Learning Achievement and Designed Characteristic Behaviors of College Students’ Ideological and Moral Education Course. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 3(2), 63–70. https://doi.org/10.14456/jsasr.2023.17