สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา 2) การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 340 คน ใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .985 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบมีขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กันทางบวกกับการบริหารงานวิชาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ด้านหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านการบริหารสถานศึกษา ด้านคุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณ ด้านกิจการและกิจกรรมนักเรียน และด้านความเป็นผู้นำทางวิชาการ สามารถพยากรณ์ความแปรปรวนของการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ร้อยละ 73.40 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ คือ Y = 1.10 + 0.35X4 + 0.25X3 + 0.20X6 + 0.18X7 - 0.12X5 -0.10X2 คะแนนมาตรฐาน คือ Z = 0.41Z4 + 0.29Z3 + 0.25Z6 + 0.21Z7 - 0.14Z5 - 0.10Z2
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Julinton, K. (2017). Competency of school administrators in Khaokhitchakut district under the Chanthaburi primary educational service area office 2[Master’s Thesis, Burapha University].
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than intelligence. American Psychologist, 28(1), 1-14.
Meewara, P. (2017). Competence of school administrators under the office of primary education service area ang thong according to the professional standards of the Teachers' Council of Thailand[Master’s Thesis, Ramkhamhaeng University].
Mookkharak, I., & Noichan, N. (2024). Administrator competencies affect academic administration in educational institutions Northern Krungthon district group under Bangkok Metropolitan Administration. Journal of Association of Professional Development of
Educational Administration of Thailand (JAPDEAT), 6(1), 301–316. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/270540
Office of the Basic Education Commission. (2009). Teacher's administrative work manual. Thailand Agricultural Cooperative Federation.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). National Strategy (2018-2027). Office of the National Economic and Social Development Council.
Pinitapirak, N., & Sittitune, T. (2021). The competencies of basic education school administrators under the office of primary education service area, Samutprakarn district 1. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 8(2), 328-342. https://so02.tci-
thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/251135
Sae-Khow, K. (2022). The relationship between the competency of administrators and the academic administration of the Muang Chachoengsao School Group 1 under the office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 1[Master’s Thesis, Burapha University].
Saenduang, T. (2022). School administrators’ competencies affecting school administration in the 21st century under secondary educational service area office 18, Chonburi province[Master’s Thesis, Rambhai Barni Rajabhat University].
Sangkham, P., & Poophayang, P. (2024). The development of performance indicators for school administrators of world class standard school the secondary educational service area office Chaiyaphum. Journal of Research and Innovation for Sustainability, 1(2), 37-50. https://doi.org/10.14456/jris.2024.9
Sansook, K., Duangchatom, S., & Pimpabut, C. (2021). Competencies of school administrators affecting the effectiveness of schools under the office of Nakhon Phanom primary education service area office 2. Journal of Educational Administration and Leadership Sakon Nakhon Rajabhat University, 10(39), 284-293. https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=1112
Soisang, S. (2023). Teacher’s behavior according to Promawiharn 4 Principles affecting academic administration of schools according to teachers' opinions under Buriram secondary educational service area office[Master’s Thesis, Rajapark Institute].
Sonjai, S., & Phramaha Kraiwan Jinadattiyo. (2024). Administrator’s competency effecting the academic affairs administration in school under Bangkok metropolitan. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 7(2), 181-193. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/267422
Suksorn, W., & Techawattanasiridumrong, W. (2020). The relationship between the creative leadership and academic management of the school administrators in secondary school under the secondary educational service area office 3 in Phranakhon Si Ayutthaya.
Journal of MCU Nakhondhat, 7(10), 351-362. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/247540
Silpcharu, T. (2020). Research and statistical analysis using SPSS and AMOS (18th ed.). Business R&D Ordinary Partnership.
Tapalad, P., Chamnan, S., & Chaichompu, S. (2018). Instructional leadership of administrators affecting academic administration of school in Nikompattana school group under Rayong primary educational service area office 1. SWU Educational Administration Journal, 16(31), 149-162. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/14778/11985
The Surin Primary Educational Service Area Office 1. (2023). Basic education development plan (2023–2027). Policy and Planning Group, The Surin Primary Educational Service Area Office 1.
The Teachers' Council of Thailand. (2024, August 22). Knowledge, Competence, and Professional Experience of Teachers, School Administrators, Education Administrators, and Educational Inspectors According to the Teachers Council Regulations on Professional Standards, B.E. 2556 (2013). The Teachers' Council of Thailand. https://catalog.ksp.or.th/dataset/dataset_11_05/resource/67bb8879-3b70-4391-ab7a-7fb720d70b3a
Yayuri, C. (2018). A study of the relationship between core-competency and performance effectiveness of the personnel working under community development offices in 3 southern border provinces[Master’s Thesis, Thaksin University].
Wanthong, T., Pongpittaya, K., & Prachongchit, S. (2022). The relationship between managerial skills of school administrators and academic administration of school in Nikhompatthana Cluster under Rayong primary educational service area office 1. SWU Educational Administration Journal, 19(37), 195-208. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/15475/12421
