การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ สาระที่ 4 พีชคณิต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์สาระที่ 4  พีชคณิต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  2) เพื่อตรวจสอบคุณภาพแบบทดสอบ และ 3) เพื่อจัดทำคู่มือการใช้แบบทดสอบ กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ  นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 จำนวน 489 คน  ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi – stage random sampling) การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์สาระที่ 4 พีชคณิต ผลการวิจัยพบว่า แบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องที่สร้างขึ้นทั้ง 3 ฉบับ เป็นแบบทดสอบที่มีคุณภาพและสามารถนำไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้  แบบทดสอบฉบับที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสมการที่เป็นจริงหรือเป็นเท็จ มีข้อสอบจำนวน 9 ข้อ มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.67–0.79 มีอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.43–0.65 และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.87 แบบทดสอบฉบับที่ 2  การแก้สมการ มีข้อสอบจำนวน 24 ข้อ มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.69–0.80 มีอำนาจจำแนกตั้งแต่  0.39–0.79  และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.93 และแบบทดสอบฉบับที่ 3 การแก้โจทย์ปัญหาสมการ มีข้อสอบจำนวน 48 ข้อ  มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.65–0.80  มีอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20–0.80 และมีค่า ความเที่ยง เท่ากับ 0.97 นอกจากนั้นคู่มือการใช้แบบทดสอบวินิจฉัยมีการกำหนดสาระสำคัญที่ครบถ้วน อ่านเข้าใจง่าย และสามารถใช้เป็นแนวทางในการนำแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องที่สร้างขึ้นไปใช้ได้