การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอนกิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดเขียนเขต จังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน 2) สำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอนกิจกรรมเป็นฐาน และ 3) วัดความคงทนในการจำคำศัพท์ในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 2/5 จำนวน 42 คน โดยใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t- test) แบบ One Sample Test ผลการวิจัยพบว่าผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอนกิจกรรมเป็นฐานของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ 0.05 ความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับมาก ความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนพบว่านักเรียนมีความคงทนทางการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนและหลังเรียนไปแล้ว 2 สัปดาห์ แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Aka, S. (2014). Activity-based learning. Retrieved June 20, 2018, from https://www.krumontree.com/www/documents/137-abl-activity-based-learning.html
Ayotola, A., & Ishola, A. (2013). Preparation of Primary Teachers in Pupil-Centered Activity-Based Mathematics Instructions and Its Model. Proceedings of the 1st Annual International Interdisciplinary Conference. Azores, Portugal.
Charoenjai, S. (2007). A Comparative Study on the Effects of Using Visual Art and Total Physical Response Activities Toward the Achievement and Retention of Pratomsuksa 3 Students in Learning English Vocabulary. Master Thesis Master of Arts Degree in Teaching English as a Foreign Language, Graduate School, Srinakharinwirot University.
Chaijaroen, S. (2016). Teaching design, theory, and practice principles. Khon Kaen: Penprinting.
Donkaewbua, S. (2015). Linguistics for English teachers. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ghadessy, M. (1979). Frequency counts, word lists, and materials preparation: A new approach. English Teachings Forum, 17(1), 24-27.
Horsburgh. (1994). Activity-based learning in India. Retrieved June 19, 2018, from https://en.wikipedia.org/wiki/Activity-based_learning_in_India
Junrat, P. (2005). Educational psychology. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Lakshmi R. (2007). Activity-based learning. Retrieved June 12, 2018, from https://www.ssa.tn.nic.in/docu/abl-report-by-dr.anandhalakshmi.pdf
Limauksorn, W. (1998). Educational psychology. Bangkok: Faculty of Education Thaksin University.
Limbu, P. (2012). Why do we need to use the activity-based learning method?. Retrieved June 20, 2018, from https://eprogressiveportfolio.blogspot.com/2012/06/activity-based-teaching-method.html
Lukkanaadisorn, W. (2007). Brain-based learning. Retrieved June 12, 2018, from https://sites.google.com/site/prapasara/2-12
McGrath, J. R., & MacEwan, G. (2011). Linking pedagogical practices of activity-based teaching. The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 6, 261-274.
NCSALL. (2006). Activity-based Instruction: Why and How. Retrieved June 12, 2018, from www.ncsall.net/fileadmin/resources/teach/GED_inst.pdf
Ngamphong, P. (2014). English Core Vocabulary for Thai Students in First, Second, and Third Grades. SDU Res. J. 10(1), 239-254.
Padmavathi, B.V.V. (2013). Activity-based learning. Research Journal of English Language and Literature (RJELAL), 1(3), 287-289.
Panthai, B. (2002). Evaluation of subject matter for seminar. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat.
Pruettikul, S. (2012a). Quality of Students Derived from Active Learning Process. Journal of Educational Administration Burapa University, 6(2), 1-13.
Pruettikul, S. (2012b). Activity-Based Learning. Retrieved June 17, 2018, from https://www.krumontree.com/www/documents/137-abl-activity-based-learning.html
Salkind, J. N. (2010). Encyclopedia of Research Design. America: Sage Publication Asia Pacific, Ltd.
Syoc, V. (1963). Methods of Teaching English as a Foreign Language. Bangkok: The Social Science Association of Thailand Press.
Taylor. (1990). Teaching and learning vocabulary. Cambridge: Great Britain at the University Press.
Thaewanarumitkul, P. (2017). Active Learning Teaching Techniques for Creative Learning. Handout training project for teacher development, Thammasat University.
Thawirat, P. (2000). Research methods in behavioral science and social sciences. (7th ed.) Bangkok: Educational and Psychological Testing Bureau, Srinakharinwirot University.
Tianthong, M. (2013). Statistics and research methods in information technology. Bangkok: King Mongkut's Institute of Technology.
Toomthong, B. (2012). Research methodology in curriculum and instruction. Bangkok: Laemthong.
Velasco, P. (2010). The Role of Interlexical Homographs in Vocabulary Learning. In Common Core and ELLs/Emergent Bilinguals: A Guide for All Educators, 1(1), 181-182.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in Language Teaching. London: Edward Arnold.
