การตัดสินใจใช้บริการเรียนรู้ในระบบเปิด Thai MOOC
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิดแบบ Thai MOOC 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อคุณภาพการบริการอิเล็กทรอนิกส์ระบบเปิดแบบ Thai MOOC 3) เพื่อศึกษาการตัดสินใจใช้บริการการเรียนรู้ออนไลน์ในระบบเปิด Thai MOOC โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ประชาชนทั่วไป จำนวน 260 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสหสัมพันธ์เพียร์สัน การวิเคราะห์สมการถดถอยเชิงพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยการจัดการศึกษาออนไลน์ ได้แก่ ด้านการยอมรับเทคโนโลยี ด้านความง่ายของการใช้งาน และด้านความสะดวกในการใช้ระบบและคุณภาพการบริการอิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ ความน่าเชื่อถือ การตอบสนองความต้องการ การเข้าถึงการให้บริการและความเป็นส่วนตัว มีผลต่อการตัดสินใจใช้บริการการเรียนรู้ในระบบเปิด Thai MOOC อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Ajzen, I. (1985). From Intention to Actions: A Theory of Planned Behavior. In: Kuhl, J. et al. (eds.), Action control, Springer Series in Social Psychology, 11-39.
Barry, E. V. (1986). Moral issues in business. Belmont, California: Wadsworth.
Davis, F. D., Bagozzi, R., & Warshaw, P. R. (1989). User Acceptance of Computer Technology: A Comparision of Two Theoretical Models. Management Science, 35(8), 982-1003.
ILLINOIS, University of Illinois at Urbana-Champaign. (2013). Guide to Massive Open Online Courses (MOOCs) at Illinois. Retrieved from http://moocs.illinois.edu/docs/moocs-at-illinois-guide.pdf
Jitlung, J. (2019). Strategy to upgrade the achievement of Ordinary National Educational Test (O-Net) of Wat Chaeng Duan Innovation School “watjang Model”. Academic Journal, 22(3), 57-63.
Kepka, M. (2014). MOOC Creative Guideline. Northwestern University.
National Science and Technology Development Agency (NSTDA). (2015). Development of Educational Material for MOOCs from 6 Best practices. Retrieved from www.nstda.or.th/nstda-knowledge/289-ict/20736-moocs-6-best-practices
Palayeam, P., & Srinuan, C. (2018). Intention to Use Promptpay Financial Service of Consumers in Bangkok. Panyapiwat Journal, 10(3), 154-163.
Parasuraman, A., Zeithaml, V. A., & Barry, L. L. (1985). A Conceptual Model of Service Quality and Its Implications for Future Research. The Journal of Marketing, 49(4), 41-50.
Parasuraman, A., Zeithaml, V. A., & Berry, L. L. (1988). SERVQUAL: A multiple-item scale for measuring consumer perceptions of service quality. The Journal of marketing, 64(1), 12-40.
Thailand Cyber University, Office of the Higher Education Commission. (2017). Lifelong Learning Space: Thai MOOC (Thailand Massive Open Online Course). Retrieved from https://thaimooc.org/
Theerasopee, N., & Ottamakorn, C. (2019). Influence Factors in The Behavioral Intention of the use of the Web Portal Thai MOOC Educational System. Silapakorn University Journal, 39(5), 95-116.
Tinnawas, N., & Tharnmetar, T. (2016) The Study of Massive Open Online Course Model for Thai Higher Education. Veridian E-Journal, Silapakorn University, 9(3), 1463-1479.
Zikmund, W. G., Babin, B. J., Carr, J. C., & Griffin, M. (2013). Business research methods (9th ed.). Mason, Ohio: South-Western.
