แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 และ 2) หาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ประชากรในการศึกษา คือ ข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 2,130 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ข้าราชการครู จำนวน 327 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 ระยะที่ 2 การหาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสถิติสำเร็จรูปทางสังคมศาสตร์เพื่อหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับมาก และสภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21 พบว่า 1) ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ 2) ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 3) ด้านการกระตุ้นทางปัญญา และ 4) ด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล มีผลการประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21 โดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่าใช้ได้ทุกแนวทาง
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Afshari, M., Bakar, K. A., Luan, W. S., Siraj, S. (2012). Factors Affecting the Transformational Leadership Role of Principals in Implementing ICT in Schools. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(4), 164-176.
Aphaiso, P. (2014). The Transformational Leadership Development Program for School Administrators at Aiming to the Learning Organization of Schools under the Primary Educational Service Area Office, Nakhon Phanom Province. Master of Education (Educational Administration). SakonNakhon Rajabhat University.
Atkinson, T. N., & Pilgreen. T. (2011). Adopting the Transformational Leadership Perspective in a Complex Research Environment. Research Management Review, 18(1), 1-23.
Bass, B. M. (1997). New Paradigm of Leadership: An Inquiry into Transformational Leadership. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Bass, B. M., & Avolio. B.J. (1994). Improving Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. Newbery Park, CA: Sage.
Bennis, W., & Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking change. New York: Harper & Row.
Chaisirithanya, K. (2016). School Administrator’s Transformational Leadership Affecting Teacher’s Core Competency at Schools under the Secondary Educational Service Area Office 2. E-Journal, Silpakorn University, 9(2). 1510-1525.
Chuensuksomwng, N. (2014). A Needs Assessment to Develop Early Childhood Teachers’ Professional Competency. OJED An Online Journal of Education, 9(1), 713-727.
Khong-Uan, S. (2009). Study of Knowledge Management According to Teacher Professional Knowledge Standards in the School is under the Hua Hin Municipality Hua Hin District, Prachuap Khiri Khan Province. Master of Education (Educational Administration). Srinakharinwirot University.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Luft, K. A. (2012). A Research Study of Transformational Leadership Comparing Leadership Styles of the Principals. Doctor of Education. Pennsylvania: Duquesne University, U.S.A.
McCauley, C. D., Moxley, R. S., & Velsor, E. V. (1998). The Center for Creative Leadership Handbook of Leadership Development. San Francisco: Jossey-Bass.
Ministry of Education. (2019). Announcement of the Ministry of Education on the Policy and Focus of Education Management of the Ministry of Education for the Fiscal year 2019. Retrieved June 20, 2020, from http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=53388&Key=news18.
Nakdontri, S. (2017). Approaches for Development of Transformational Leadership Towards Professional Learning Community of Schools Under Secondary Educational Service Area Office 5. Master of Education (Educational Administration). Chulalongkorn University.
Office of the Education Council. (2014). Policy Statement of the Cabinet. Retrieved June 20, 2020, from http://www.onec.go.th/onec_web/main
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017-2036. Bangkok: Prikwarn Graphic.
Panyaw, C. (2016). The Transformation Leadership Affecting Academic Administration Competencies of School Administrators under the Secondary Educational Service Area 2. Master of Education (Educational Administration). Srinakharinwirot University.
Sararatana, W. (2012). Concepts, Theories and Issues for Educational Administration. (8th ed.). Bangkok: Tippaya Wisut Publisher.
Savareikiene, D. (2013). Transformational Leadership in the Development of Motivation in Aspects of Good Governance. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos, 3(31), 152-158.
Somma, W. (2018). Transformational Leadership of School Administrators under the Secondary Educational Service Area 28. Master of Education (Educational Administration). Sakon Nakhon Rajabhat University.
Songkramsri, P., & Ruangmontri, K. (2018). Developing Leadership Enhancement Program for Change of Secondary School Administrators under the Secondary Educational Service Area Office 20. Journal of Roi Et Rajabhat University, 12(1), 161-173.
Tesfaw, T. A. (2014). The Relationship Between Transformational Leadership and Job Satisfaction: The case of Government Secondary School Teachers in Ethiopia. Educational Management Administration & Leadership, 42(6), 903-918.
Thirawatcharaphoowadol, R. (2016). The Transformational Leadership of School Administrators Affecting Working as A team of Teacher under the Secondary Educational Service Area 4. Master of Education (Educational Administration). Srinakharinwirot University.
Wongwanich, S. (2007). Needs Assessment Research (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University.
Zhu, W., Avolio, B. J., & Walumbwa, F. O. (2009). Moderating Role of Follower Characteristics with Transformational Leadership and Follower Work Engagement. Group & Organization Management, 34(5), 590-619.
