การจัดการทางวัฒนธรรม: กรณีศึกษาการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมของโรงเรียนสาธิตระดับมัธยมศึกษา

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการด้านวัฒนธรรมของโรงเรียนสาธิตในประเด็นของแนวคิด นโยบาย รูปแบบการจัดกิจกรรมและวิธีดำเนินงานด้านวัฒนธรรม 2) เพื่อศึกษาทัศนะของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการจัดกิจกรรมด้านวัฒนธรรมของโรงเรียนสาธิต โดยกระบวนการศึกษา ประกอบด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก จำนวน 90 คน ร่วมกับการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณจำนวน 137 คน ด้วยแบบสอบถาม ผลการศึกษาในส่วนของคุณภาพพบว่า รูปแบบการจัดกิจกรรม มี 2 รูปแบบ คือ จัดกิจกรรมประจำปี และการจัดกิจกรรมตามสถานการณ์ โดยวิธีการจัดการทางวัฒนธรรม ประกอบด้วย 1) การออกแบบโครงการเสนอผู้บริหาร 2) การพิจารณาและอนุมัติงบประมาณ 3) การแบ่งหน้าที่และจัดทำโครงสร้างการทำงาน ร่วมกับบริหารทรัพยากรทางวัฒนธรรม 4) การประชาสัมพันธ์ 5) การประเมินผล ผลการวิจัยเชิงปริมาณเกี่ยวกับทัศนะผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย พบว่าการจัดการของโรงเรียนสาธิต โดดเด่นเรื่องการให้ความสำคัญต่อศิลปวัฒนธรรมสูงที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.48 อยู่ในระดับมากที่สุด มีวิธีการดำเนินการโดดเด่น ค่าเฉลี่ย 4.49 อยู่ในระดับมากที่สุด ในขณะที่ผู้บริหารสถานศึกษา มีความโดดเด่นเรื่องการแสดงออกถึงความสนใจ ใส่ใจ มีความรู้สึกร่วมมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยในระดับ 4.41 อยู่ในระดับมากที่สุด จากข้อเสนอแนะของผู้เรียนพบว่า สิ่งสำคัญของการจัดการทางวัฒนธรรม คือ ระบบการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนอยากเข้าร่วมมากกว่าการตั้งกฎเกณฑ์บังคับให้เข้าร่วม