The moral and ethical development guidelines for high school administrators. Under the Office of the Secondary Educational Service Area 17

Main Article Content

Piwa Hingtong

Abstract

           This study aimed to 1) apply the Buddhist principle of Sappurisa-dhamma 7 into examination of the guideline for developing morality and ethics and 2) propose a guideline for developing morality and ethics for school administrators under the Office of the Secondary Educational Service Area 17. The Sappurisadhamma 7 or 7 qualities of a good man include (1) knowing of causes underlying all the happenings, (2) knowing of the results or fruition derived from the causes, (3) knowing of one's own self or self-knowledge, (4) knowing of moderation or the sense of proportion, (5) knowing of time or time management, (6) knowing of the populated communities or societies or even the assembly, and (7) knowing of individual differences.


             The samples were 317 teachers at schools under the Office of the Secondary Educational Service Area 17 in academic year 20!8. The instrument was a 5-level Likert scale questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation.


            The results were that the overall morality and ethics of the school administrators was in moderate level (gif.latex?\bar{X} = 3.42). When it is considered by aspect, the aspect rated the highest was knowing of the results of the causes (gif.latex?\bar{X}=3.57 )and the second place was knowing of the populated communities or societies (gif.latex?\bar{X}= 3.53). The aspect rated the lowest was knowing of one's own self ( gif.latex?\bar{X} = 3.20). According to the sample teachers' opinion towards the morality and ethics development for school administrators, the findings were as follows. The administrators should take action in solving any matters of the school. The administrators should concern the consequence of their action. The administrators should rely on moral principles when performing their functions. The administrators shou[d concern sufficiency and main|y spend money on four requisites. The administrators should concern offliciaI working hours. The administrators should understand the community and provide the community participation in educationaI management. The administrators should provide incentive for responsible subordinates. ln conclusion, from the moderate level of morality and ethics of the school administrators under the Office of the Secondary Educational Service Area 17, the enhancement of morality and ethics of the school administrators is necessary.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

1. เกศกญัญา อนุกล. (2553). การบริหารโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการเขต 2.
2. ฉลอง มาปรีดา.(2537). คุณธรรมสำหรับผู้บริหาร. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
3. ดนัย ไชยโยธา.(2543). พจนานุกรมพุทธศาสน์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
4. นพพงษ์ อรัญเวศ.(2534). ก้าวสู่ผู้บริหารการศึกษา.กรุงเทพมหานคร: บริษัททบพิธการพิมพ์จำกัด,
5. นริสา จิตสมนึก. ( 2553 ). ผลการให้คำปรึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่มที่มีต่อการเห็นคุณค่าในตนเองฯ .วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต,สาขาจิตวิทยาการให้คำปรึกษา,บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
6. นิยม ไผ่โสภา.(2543). พฤติกรรมการครองตน ครองคน และครองงาน ตามแนวพุทธธรรมของ ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22
วิทยานิพนธ์ ปริญญา การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
7. ปราการ บุตรโยจันโท.(2538). คุณธรรมและจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของบุคลากรใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 วิทยานิพนธ์ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น,2538.
8. พระธนันต์ ชยานนฺโท. (2553). การบริหารงานของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
9. พระมหารุ่งโรจน์ ธมฺมฏฺเมธี (ศิริพันธ์). (2550). การศึกษาวิเคราะห์หลักภาวะผู้นำในพระพุทธศาสนาเถรวาท. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาพระพุทธศาสนา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
10. พระถนัด วฑฺฒโน (บุตรสวัสดิ์). (2551).ตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่ปรากฏในพระไตรปิฎก .
11. พระเทพเทวี(ประยุทธ์ ปยุตฺโต). (2537). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลธรรม.กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
12. พระสามารถ อานนฺโท. (2550). ภาวะผู้นำตามหลักสัปปุริสธรรม. วิทยานิพนธ์ศาสนศาสตร์ มหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมกุฎราชวิทยาลัย.
13. วีระ อำพันสุข. พุทธธรรมกับการบริหารงานบุคคล.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา,2557.
14. วิภาดา ขุนทองจันทร์ ( 2555 ) สมรรถนะทางการบริหารสถานศึกษา. สืบค้นจาก http://www.gotoknow.org/posts/345489
15. วันทนา เมืองจันทร์. การปฏิรูปการศึกษา:คุณธรรมของผู้บริหารกับบทบาทในการประกันคุณภาพ.วารสารวิทยาจารย์.100,5(สิงหาคม 2554):21-25
16. พระธรรมปิฎก(ป.อ.ปยุตฺโต). (2540). ผู้นำ. กรุงเทพมหานคร:สำนักพิมพ์มติชน
17. สงวน สุทธิเลิศอรุณ. การบริหารการศึกษา.กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์อักษรบัณฑิต,2556.
18. อรรถสิทธิ์ สิทธิสุนทร.22,5(กันยายน-ตุลาคม2534):9-18“ท่านจะเป็นผู้บังคับบัญชาที่ดีได้อย่างไร.”กรมบัญชีกลาง.
19. Chamrat Nongmark.”The Relation Between Teacher Job Satisfaction and Leadership of primarySchool Principals in Thailand. (1986): p.p.110-111.” Doctor’s Thesis.Missuri Columbia University.
20. Good,Carter V. (1973). Dictionary of Education. New York: McGraw-Hill Book Co.Inc.
21. Naron,Nagle. “Job Statisfaction of Minnesota of Community College Administrators: An Examination of the Dual Factor Theory. (1984). ” Dissertation Abstracts
International.I(January 1971):33-A
22. Knezevich,Stephen J. Adminstration of Public Education,4Th ed.New York:Harper and Row Publishers.
23. Davis , Adrian John Moral leadership : the leadership of the future. An exphoratory study in a Baha i-inspired faith school, accessed 14 July 2013. Available from : http://hdl.handle.net/2381/4149
24. Ozge Bahar Sunar, Erkan Tabancali (2012), http://eprints.ioe.ac.uk/id/eprin/7511https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281201631X