Instruction Management Using Creativity-Based Learning Model to Prepare Students for Teaching Practice: A Case Study of Social Studies Students, Faculty of Education, Songkhla Rajabhat University

Main Article Content

Khwandaw Pinthongpunth

Abstract

The study aimed to: 1) study the instruction management using creativity-based learning model, and 2) study the satisfaction towards instruction using creativity-based learning model for Social Studies students. The 28 samples were the 4th year Social Studies teacher students studying in the second semester of academic year 2562. The research instruments consisted of: 1) TQF. 3 of Innovative Learning Management for Social Studies Program course, 2) seven instruction plans of Innovative Learning Management for Social Studies Program course totaling 21 hours, and 3) satisfaction survey towards instruction using creativity-based learning model form for Social Studies students and in-depth interview form. The interviewing data were collected from the 4th year Social Studies students to analyze the content. The data derived from questionnaire were analyzed by mean and standard deviation and interpreted.


            The findings revealed that: 1) The creativity-based learning model was able to provide instruction for Social Studies teacher students. Hence, the findings were in accordance with the vision and mission of Songkhla Rajabhat University. As per this learning model, the students had gained skill experiences and generated knowledge, i.e. learning skills. Regarding the settlement aspect, the students could apply to Geography course. On the community economy aspect, they could apply to Economics course. On the working, communication, and life skills, they could use the inquiries, observation, and interviewing methods with community people to apply for designing instruction plans for schools. Furthermore, they could apply the knowledge for teaching test in front of the classroom using simulated scenarios. 2) On the aspect of the satisfaction towards instruction using creativity-based learning model, the average of the first station “Find out what is right” was 4.55 with S.D. at 0.506, which students satisfied most. The average of the second station “Custom design” was 4.33 with S.D. at 0.32. The average of the final station “Creative presentation” was 4.14 with S.D. at 0.86.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

1. กมลรัตน์ ฉิมพลีและคณะ.(2559). ห้องเรียนแห่งอนาคตเปลี่ยนครูให้เป็นโค้ช.กรุงเทพมหานคร : เซนจ์พลัส.
2. กรมวิชาการ. (2547). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม.กรุงเทพมหานคร : กรมฯ.
3. กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
4. กระทรวงศึกษาธิการ.(2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
5. คณะอนุกรรมการปฏิรูปการเรียนรู้.(2543). ปฏิรูปการเรียนรู้ ผู้เรียนสำคัญที่สุด, กรุงเทพมหานคร : คณะอนุกรรมการการปฏิรูปการเรียนรู้.
6. ชรา เล่าเรียนดี. (2556). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 10). นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
7. ทิศนา แขมมณี. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน:ทางเลือกที่หลากหลาย (พิมพ์ครั้งที่7). กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
8. ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อ การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
9. พิชาติ แก้วพวง.(2563). ศาสตร์การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา.กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
10. ศศิธร จันทมฤก .(2561). รูปแบบการจัดการศึกษาวไลยลงกรณ์สำหรับการศึกษายุค 4.0 : การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยวไลลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.ปีที่ 12 (ฉบับที่ 2 พฤษภาคม – สิงหาคม) : 1-2.
11. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่3) พ.ศ.2553. กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.
12. วิจารณ์ พานิช. (2556).การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21.กรุงเทพมหานคร : ส.เจริญการพิมพ์
13. วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์.(2558).การสอนแบบสร้างสรรค์เป็น ฐาน Creativity-based Learning Model. [online] https://alc.wu.ac.th/backEnd/attach/attProgramProceed/2558/Proceeding%202558.pdf
14. อารี พันธ์มณี. (2552). กิจกรรมสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาแนะแนวและจิตวิทยา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
15. Lewin, K. (1951) Field theory in social science: Selected theoretical papers. D. Cartwright (ed.). New York: Harper & Row.
16. Maynard W.Shelly (1975) Responding to Social Change, (Pensylvania : Dowden Hutchision &Press,