School Management following the Philosophy of Sufficiency Economy in Opportunity Expansion School under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the school management according to the philosophy of sufficiency economy
and propose guidelines for the development of the opportunity expansion school under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office1. The sample consists of the 285 school administrators and teachers working in the opportunity expansion schools. The sample size was determined from Krejcie and Morgan table using the stratified sampling. They were divided into 47 groups from 47 schools according to the population of each school. The sample size was then calculated from 47 schools in proportion to the population to get the sample. Data were collected by using questionnaire, and were analyzed by frequency, percentage, means, standard deviation, and prioritization.
The results of the research were as follows: 1) The school management according to the Sufficiency Economy Philosophy in general, which is high. When considering each aspect, it was found that the areas with the highest level of practice were in the high level, followed by the rational management, the knowledge-based management, the management at based on morality and ethics and on immunization.
2) The administrators and teachers had high frequency recommendations for educational institution development according to the sufficiency economy philosophy, ranked in the top 3 places as follows: the objectives, goals and missions of the school, the characteristics used to control the administration of the school should be set and procedures should be established in order to achieve the specified school administration goals.
Article Details
References
จาตุรงค์ บุญรัตนสุนทร และมนัส โกมลฑา. (2552). วิเคราะห์นโยบายรัฐในระดับต่าง ๆ รวมทั้งภาคธุรกิจเอกชนและภาคประชาสังคม จากปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (พ.ศ. 2540-2549). กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนวิจัย.
ชล บุนนาค และภูษนิศา กมลนรเทพ. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy: SEP) และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs). สืบค้นจากhttps://www.sdgmove.com/2019/09/27/sep-and-sdgs/
ณัฏฐนันท์ มันตะพงศ์ และคณะ. (2561). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ตามหลักพุทธธรรม สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจ, 6(2), 683-695.
ธนธรรม มีทอง. (2552). การบริหารจัดการสถานศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง : กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านร่องแซง. (การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น).
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2552). ตามรอยพ่อ ชีวิตพอเพียง สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์การพิมพ์เพชรรุ่ง.
พระวินัยธร กิตติศักดิ์ สวนวัน. (2556). การบริหารการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน แกนนำระดับประถมศึกษาภาคเหนือตอนบน. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 2(2), 215-221.
ลำเพย เย็นมนัส. (2554). วิธีการพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. สืบค้นจากhttp://phrakhaoschool.com/news-detail__57852
ศรประภา พงษ์หัตถาศิลป์. (2557). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นตที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ).
ศรีสุภางค์ ระเริง และธีรดา ภิญโญ. (2559). การบริหารสถานศึกษาพอเพียง โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1. International Conference on Management Science, Innovation, and Technology 2016, กรุงเทพมหานคร.
สมพร เทพสิทธา. (2553). เศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ. กรุงเทพฯ: สภายุวพุทธิสมาคม.
สมรภูมิ อ่อนอุ่น และธานี เกสทอง. (2557). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 38. การประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎภาคเหนนือ ครั้งที่ 15, นครสวรรค์.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2550). เศรษฐกิจพอเพียงคืออะไร ?. กรุงเทพฯ: กลุ่มงานเศรษฐกิจพอเพียงและธนาคารสมอง สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจพอเพียง.
อรอนงค์ ดุมนิล. (2555). การบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามความคิดเห็นของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 4. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์, 9(2), 100.
อารีย์ เชื้อเมืองพาน. (2551). วิถีชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง: ทางรอดพ้นกับดักทางเศรษฐกิจและสังคม. วารสารแม่โจ้ปริทัศน์, 9(6), 9-11.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.