A Study of Concepts on Ratio Matter Learning Unit and Problem-Solving Ability Using Concrete-Pictorial-Abstract Approach of Grade 7 Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was to study the concept and problem-solving ability using concrete-pictorial-abstract approach. The purposes of this study were to: 1) Compare students’ concept on ratio matter before and after learning; 2) Compare students’ concept between after learning and the 70 percent criterion; and 3) Compare students’ problem solving ability before and after learning. The sample group of this study were 25 grade 7students in the second academic year of 2022 Banchaimongkol Suebsin Witthaya School. The research instruments were 5 lesson plans using concrete-pictorial-abstract approach, the ratio matter concepts test and problem solving ability test. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test for paired sample and t-test for one sample statistic.
The findings of this research were: 1) Comparison of concepts on ratio matter of grade 7 students before and after learning using concrete-pictorial-abstract was found that after learning was higher than before learning management with statistical significance at .05 level. 2) Concepts on ratio matter of grade 7 students after learning using concrete-pictorial-abstract was lower than the 70 percent criterion with statistical significance at .05 level. 3) Problem solving ability of grade 7 students after using concrete-pictorial-abstract was significantly higher than before learning at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิติพงษ์ ลือนาม. (2564). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครราชสีมา: โคราช มาร์เก็ตติ้ง แอนด์ โปรดักชั่น.
ณัฐวุฒิ โชติวิญญู. (2564). การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
เพชรชนก จันทร์หอม. (2562). ศึกษาการพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
โรงเรียนบ้านไชยมงคล (สืบสินวิทยา). (2562). รายงานผลการปฏิบัติงาน SAR ปีการศึกษา 2562.นครราชสีมา: ผู้แต่ง.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความคิดรวบยอด. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Azmidar, A., Darhim, D. & Dahlan, J. A. (2017). Enhancing students’ interest through mathematics learning. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), pp. 1-6.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press.
Hui, C. S., Hoe, L. N. & Lee, K. P. (2017). Teaching and learning with concrete-pictorial-abstract sequence: A proposed model. The Mathematics Educator, 17(1), pp. 1-28.
Ministry of Education Singapore. (2013). Nurturing Early Learners (6th ed.). Singapore: Author.
The National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America: Author.
Sequeira, A. H. (2012). Introduction to concepts of teaching and learning. Social Sciences Education e-Journal, 22(1), pp. 1-6.
Wilson, J. W., Fernandez, M. L. & Hadaway, N. (1993). Mathematical problem Solving Research ideas for the classroom: Highschool mathematics, New York: Macmillan.