Model of Educational Resource Mobilization in Primary Schools under the Office of the Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research article consisted of the following objectives: 1) to study the current conditions in educational resource mobilization primary schools 2) to create a model of educational resource mobilization primary schools 3) to experiment a model of educational resource mobilization primary schools and 4) to evaluate a model of educational resource mobilization primary schools. The group of informants included 1) educational administrators and educational committees, 506 people, 2) experts, 11 people, 3) educational administrator and teachers at Ban Thung Yai School, 19 people, and 4) experts and stakeholders, 21 people. The tools used in the research include: 1) current conditions questionnaire had a reliability value of 0.95 2) model appropriate assessment form, 3) model experiment assessment form, and 4) model assessment form. The statistics used to analyze data were percentage, mean and standard deviation.
The results of the research revealed that 1) current conditions in educational resource mobilization primary schools it is at a high level. 2) A model of educational resource mobilization primary schools has 5 components: (1) Principles, (2) Objectives, (3) Methods, (4) Evaluation, and (5) Success Conditions. 3) The overall results of the experiment of using the educational resource mobilization model in primary schools were at a very good level. And 4) The model is appropriate, possibility and usefulness overall is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ณรงค์ฤทธิ์ ประทุมชัย. (2564). แนวทางการพัฒนาการระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
ธีระ รุญเจริญ. (2550). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: ธนาเพรส.
เบญจาภา เบญจธรรมธร. (2560). การบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 6(2), น. 47-66.
ปภัสรา โยงราช. (2565). การพัฒนารูปแบบการระดมทรัพยากรทางการศึกษาในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี).
พรเทพ โพธิ์พันธุ์. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการระดมทุนเพื่อการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2561). การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
รังสรรค์ มณีเล็ก. (2560). รูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพ. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 2(4), น. 45-56.
วุฒิไกร คำแฝง. (2557). รูปแบบการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ด้วยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กรณีศึกษาโรงเรียนกู่กาสิงห์ประชาสรรค์ อำเภอเกษตรวิสัย จังหวัดร้อยเอ็ด (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). แนวโน้มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนไทย. สืบค้นเมื่อ 24 ตุลาคม 2565, จาก http://timssthailand.ipst.ac.th/
สุภัทร จำปาทอง. (2562). รูปแบบการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สมาน อัศวภูมิ. (2567). รูปแบบและการพัฒนารูปแบบโดยการวิจัยในการบริหารการศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(1), น. 414-426.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก 2562-2565. สืบค้นเมื่อ 1 กรกฎาคม 2565, จาก http://drive.google.com/file/ d/1YWMkEoFcgW10aja9fai_6ovMPy7S-Auz/view
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รูปแบบการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Canada International Development Research Centre. (2009). Research mobilization: A practice guide for research and community-based organizations (2nd ed.). Manila: Venture for Fund Raising.
Glewwe, P. W. & Hanushek, E. A. (2011). School resources and educational outcomes in developing countries: A review of the literature from 1990 to 2010. Cambridge: Cambridge University.