A Development of Factor Model of High Digital Competencies for Vocational Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study, analyze, and verify the construct validity of a high-performance digital competency model for vocational students. The study employed a mixed-methods approach using an exploratory sequential design. In the qualitative phase, data were collected through a document review of related research, interviews with six experts, a brainstorming session with seven participants, and content analysis. The quantitative phase consisted of two parts: (1) an exploratory factor analysis (EFA) involving a sample of 300 vocational teachers who responded to a structured questionnaire, and (2) a second-order confirmatory factor analysis (CFA) involving a separate sample of 300 vocational students.
The findings revealed that 1) Content analysis of the documents and expert interviews initially identified 142 items, which were refined and synthesized into 31 indicators, 2) The EFA results indicated three main components and 19 key indicators with factor loadings of ≥ 0.65. These components are: Digital Application (DC) with 10 indicators, Digital Use for Work (DW) with 5 indicators, and Digital Literacy and Access (DL) with 4 indicators, and 3) The second-order CFA demonstrated a good model fit with the empirical data (Chi-Square = 124.525, df = 101, p = .056, Relative Chi-Square = 1.233, GFI = .959, NFI = .966, TLI = .989, CFI = .993, RMSEA = .028, RMR = .016). The factor loadings for all components were statistically significant: DC = 0.850, DW = 0.972, and DL = 0.890. These results support the validity of the proposed model as a tool for assessing and enhancing digital competencies among vocational students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงแรงงาน,กรมการจัดหางาน. (2566). ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปี 2565 และประมาณการผู้เข้าสู่ ตลาดแรงงาน ปี 2567-2568. สืบค้นเมื่อ 10 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.doe.go.th/lmia
ชัยวิชิต เชียรชนะ. (2558). การใช้สถิติหลายตัวแปรเพื่อการวิจัย: ออกแบบวิเคราะห์ และการตีความหมาย. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผลิตหนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยวิชิต เชียรชนะ. (2565). วิธีวิทยาการวิจัยขั้นสูง: มุ่งเน้นการคิดเชิงวิพากษ์สำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผลิตหนังสือและตำราเรียนและสิ่งพิมพ์ดิจิทัล มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนครเหนือ.
ปราโมทย์ ถ่างกระโทก. (2561). การศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะดิจิทัลของพยาบาลวิชาชีพไทย (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช). สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://dric.nrct.go.th/Search/SearchDetail/305545
เมษา นวลศรี และกุลชาติ พันธุวรกุล. (2564). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏ. Journal of Education Studies, 49(4), น. 1-15. สืบค้นเมื่อ 10 กรกฎาคม 2567, จาก https://digital.car.chula.ac.th/educu journal/vol49/iss4/3
สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน). (2564). มาตรฐานสมรรถนะความสามารถด้านการใช้ดิจิทัล.สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.tpqi.go.th/th/performance_s-detail/rQNWewEb3Q/MmM0ATx2rQRWewEb3Q
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 (ปวช.3) ปีการศึกษา2566-2567. สืบค้นเมื่อ 21 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://www.niets.or.th/th/catalog/view/242
สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน. (2561). ตัวบ่งชี้การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัลระดับบุคคล เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองประชาธิปไตย. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2567). กรอบแนวทางในการพัฒนาบุคลากรภาครัฐ ทักษะด้านดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.ops.go.th/th/content_page/item/620-digital-skills
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.scribd.com/document/70694 6567/Digital-Competence-Framework-for-Thai-Citizens
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). คู่มือการบริหารโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center). สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.vec.go.th/
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา พ.ศ. 2567. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.vec.go.th/
เสาวพา เวศกาวี. (2566). การสร้างเสริมทักษะดิจิทัลของนักเรียนอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร, 17(1), น. 83-91.
Bentler, P. M. & Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, pp. 588-606.
Choi, S. J., Kim, J. M., Ha, J., Kim, Y. H., Jeon, J. Y., & Jeong, J. H. (2024). Identifying digital competencies and importance-performance gap analysis (IPGA) of vocational high school students. Journal of Vocational Education Research, 43(2), pp. 23-49. Retrieved July 12, 2024, from https://scholar.kyobobook.co.kr/article/detail/4050069601791
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Los Angeles: Sage.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), pp. 297-334.
Cwiertniak, R. & Engert, M. (2023). Digitally enhanced business pedagogy: The evolution and implications of digital business presentations in higher education institutions. Retrieved July 12, 2024, from https://doi.org/10.60154/zeszytynaukowewsei19.2023.1.1.10
Febriyani, W., Kusumasari, T. F., & Lubis, M. (2023). Data security: A systematic literature review and critical analysis. Telkom University, 1-6. Retrieved July 12, 2024, from https://doi.org/10.1109/icadeis58666.2023.10270832
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective (7th ed.). New Jersey: Pearson education.
ICDL Thailand. (2020). International standards for skills in understanding and using digital technology. Retrieved July 12, 2024, from https://icdlthailand.org
Kaiser, H. F., & Rice, J. (1974). Little Jiffy, Mark IV. Educational and Psychological Measurement, 34(1), pp. 111-117.
Korobtseva, N., Karshakova, L., & Obetkovskaya, M. (2024). Development of digital show methodology. Bulletin of Science and Practice, 10(5), pp. 408-416. Retrieved July 12, 2024, from https://doi.org/10.33619/2414-2948/102/51
Tuomi, I., Cachia, R., & Villar Onrubia, D. (2023). On the Futures of Technology in Education: Emerging Trends and Policy Implications, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2023. Retrieved July 12, 2024, from https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC134308
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union. Retrieved July 12, 2024, from https://doi.org/10.2760/490274
