A Synthesis of Flexible Education Management Components
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to synthesize the key components of flexible educational management through a documentary research approach and content analysis. The data were drawn from 18 research studies, academic articles, and relevant reports from both national and international sources. The selection criteria included publications produced between 2015 and 2025, studies directly addressing flexible educational management, works published in reputable academic journals or credible databases, and sources that have been cited in other scholarly publications. Data were analyzed using the Bar Chart Synthesis technique to determine the frequency and percentage of each identified component. The findings reveal six major components that are most widely recognized in the literature: 1) flexible policy and planning formulation, 2) flexible curriculum design, 3) diverse learning management, 4) flexible measurement and evaluation, 5) integration of technology and innovation, and 6) efficient resource management.
These six components represent essential factors that support the adaptability of educational systems in responding to contemporary changes and challenges. The synthesized framework can serve as a guideline for educational institutions and related agencies in developing policies and practices aimed at enhancing flexible educational management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2564). รายงานผลการดำเนินงานโครงการโรงเรียนประชารัฐ ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. สืบค้นเมื่อ 14 มีนาคม 2568, จาก https://www.dla.go.th/report/school2564
กมล รอดคล้าย. (2563). การบริหารงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาแบบยืดหยุ่น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กมลวรรณ จันทร และศันสนีย์ จะสุวรรณ์. (2564). การบริหารสถานศึกษายุคโลกพลิกผัน ฉลาดรู้ เท่าทันดิจิทัล. ใน การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14 (น. 10,004-10,005). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาไทยปี 2566. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2568, https://www.eef.or.th/report2023
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2568ก). การศึกษายืดหยุ่น: ฉากทัศน์ใหม่ในอนาคต เปิดทางเลือกที่หลากหลายให้เด็กไทย. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2568, จาก https://flexiblelearning.eef.or.th/article-1975/
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2568ข). แนวทางการบริหารจัดการศึกษาที่ยืดหยุ่นสำหรับสถานศึกษา. สืบค้นเมื่อ 22 มีนาคม 2568, จาก https://www.eef.or.th/flexible-edu-guide
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2563). การคิดเชิงวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: ซัคเซส.
ขวัญข้าว ตะติยรัตน์, ศักดิ์สิทธิ์ ฤทธิลัน และสุพจน์ ดวงเนตร (2564). การพัฒนาแบบวัดทักษะ การคิดเชิงบริหาร กลุ่มทักษะกำกับตนเอง ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 4(12), น. 129-140.
จิรัฏฐวัฒน์ ศิริบุตร และสุพัตรา จันทนะศิริ. (2564). อิทธิพลของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและวัฒนธรรมองค์กรที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของพนักงานบริษัทเอกชน รุ่นเจเนอเรชั่นวายในจังหวัดอุดรธานี. วารสารศิลปศาสตร์และวิทยาการจัดการ, 8(1), น. 20-35.
ธนาคารโลก. (2565). การพัฒนาทุนมนุษย์ในประเทศไทย: บทวิเคราะห์สถานการณ์และข้อเสนอแนะ. สืบค้นเมื่อ 29 มีนาคม 2568, จาก https://www.worldbank.org/th/country/thailand/publication/human-capital-review
ทิพรัตน์ สิทธิวงศ์ และศศิธร นาม่วงอ่อน. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ร่วมกับกระบวนการQSCCS สำหรับหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา. พิษณุโลก: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นันทวัน ทองพิทักษ์, เสนอ ภิรมจิตรผ่อง และสมาน อัศวภูมิ (2559). การเรียนรู้แบบยืดหยุ่นทางเลือกสำหรับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ อุตสาหกรรม. มจพ, 5(2), น. 208-217.
บุษกร สุวรรณศรี และลักขณา สริวัฒน์. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. Journal of Modern Learning Development, 5(1), น. 17-33.
พรชัย เจดามาน, ขจรศักดิ์ บัวระพันธ์, โชคชัย ยืนยง, ไพรฑูรย์ พิมดี, อัคพงศ์ สุขมาตย์ และเจริญ สุขทรัพย์. (2566). ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการศึกษาในพลวัตศตวรรษที่ 21 สู่การเป็นประชาคมอาเซียนอย่างยั่งยืนของกลุ่มประเทศในอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(1), น. 168-186.
รักษ์พงศ์ วงศาโรจน์. (2564). การศึกษายืดหยุ่น: ฉากทัศน์ใหม่ในอนาคต เปิดทางเลือกที่หลากหลายให้เด็กไทย. สืบค้นเมื่อ 30 มีนาคม 2568, จาก https://flexiblelearning.eef.or.th/article-1975/
รัตนาวดี เที่ยงตรง และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2565). การศึกษาการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการ จัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(8), น. 404-418.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). รายงานนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566. สืบค้นเมื่อ 22 มีนาคม 2568, จาก https://www.obec.go.th/curriculum-report
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566ก). รายงานสถานการณ์แรงงานในประเทศไทย ปี 2566. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566ข). การสำรวจการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงของนักเรียนไทย. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2568, จาก https://www.nso.go.th/survey/student-application
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การบริหารจัดการศึกษาไทยด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
อัจฉรา นิยมาภา. (2564). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่สู่คุณภาพการศึกษาที่พึงประสงค์ใน
บริบทที่เปลี่ยนแปลง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 14(2), น. 178-195.
Black, P. & Wiliam, D. (2018). Classroom assessment and pedagogy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(6), pp. 551-575. https://doi.org/10.1080/0969594X.2018.1441807
Brookings Institution. (2022). Effective education models for rural areas: Strategies for closing gaps. The United States of America, Brookings Institution Press.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Caldwell, B. J. & Spinks, J. M. (2013). The Self-Transforming School. MD, United States: Routledge.
Dweck, C. S. (2019). Mindset: The new psychology of success (Updated ed.). New York: Random House.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Gamage, D. T. & Pang, N. S. K. (2003). Leadership and management in education: Developing essential skills and competencies. Hong Kong, China: The Chinese University Press.
Hanushek, E. A. & Woessmann, L. (2012). Do better schools lead to more growth? Cognitive skills, economic outcomes, and causation. Journal of Economic Growth, 17(4), pp. 267-321. https://doi.org/10.1007/s10887-012-9081-x
Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), pp. 329-351.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-ana lyses related to achievement. London: Routledge.
Hoy, W. & Miskel, C. (2012). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (9th ed.). NY: McGraw-Hill Higher Education.
Levin, J. A. & Datnow, A. (2012). The principal role in data-driven decision making: Using case study data to develop a model for the implementation of data use. School Effectiveness and School Improvement, 23(2), pp. 179-201.
McKinsey and Company. (2023). Economic potential of generative AI. Retrieved February 24, 2025, from https://www.mckinsey.com/capabilities/mckinsey-digital/our-insights/the-economic-potential-of-generative-ai-the-next-productivity-frontier
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). Education in the digital age: Addressing the challenges of the 21st century. OECD Publishing. Retrieved February 15, 2025, from https://doi.org/10.1787/5e6b7a2b-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). Education at a glance 2022: OECD indicators. OECD Publishing. Retrieved February 12, 2025, from https://doi.org/10.1787/19991487
Sarikaya, M. & Erdogan, C. (2016). A model for educational management practices in rural schools. Educational Management Administration & Leadership, 44(5), pp. 718-735.
Stufflebeam, D. L. & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models and applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
United Nations Educational, Scientific & Cultural Organization. (2021a). Future of education: Learning to become. UNESCO Publishing. Retrieved February 10, 2025, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377381
United Nations Educational, Scientific & Cultural Organization. (2021b). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris, UNESCO Publishing.
Zhao, Y. (2022). Exploring the structural relationship between university support, students' technostress, and burnout in technology-enhanced learning. The Asia-Pacific Education Researcher, 31(5), pp. 463-473.
