Learning Program Quality and Knowledge Dissemination Under the “RU for All” Learning Center: Bridging Communities through Sustainable Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) Assess the quality of learning programs under the “RU for All” Learning Center: bridging communities through lifelong learning; and 2) Compare the outcomes of knowledge dissemination across different programs. The participants for the program quality assessment included 20 teachers, staff, and network schools from the Faculty of Education in Bangkok, as well as 20 community participants, totaling 40 individuals. Data were collected using a five-point Likert scale questionnaire and analyzed with descriptive statistics, means, and standard deviations. For comparing knowledge dissemination outcomes, 108 participants were randomly selected. Sample size was calculated using G*Power 3.1.9.4 for a one-way analysis of variance with an effect size of 0.45, a significance level of .05, and a statistical power of .80. Data were collected using a five-point Likert-scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics, specifically one-way analysis of variance (ANOVA) with the F-test.
The results revealed that: 1) Overall learning program quality was rated at the highest level with all aspects-content, instructional methods, learning materials, and assessment-also rated highly. 2) Knowledge dissemination outcomes were also rated at the highest level overall , and no significant differences were found among the programs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฤษพร อยู่สวัสดิ์. (2565). อุปนิสัย “ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต” สร้างได้ นักวิจัย ครุศาสตร์ จุฬาฯ แนะวิธี. สืบค้นเมื่อ 5 ตุลาคม, 2567, จาก https://www.chula.ac.th/highlight/82379/
ธรรมนูญ สะเทือนไพร, บุญเรียง ขจรศิลป์ และพิกุล เอกวรางกูร. (2560). รูปแบบการประเมินผลกระทบทางสังคมสำหรับงานบริการวิชาการแก่สังคมของสถาบันอุดมศึกษา. วารสารสมาคมนักวิจัย สาขามนุษศาสตร์และสังคมศาสตร์, 22(3), น. 17-29.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
มหาวิทยาลัยรามคําแหง. (2567). วิสัยทัศน์และพันธกิจ. สืบค้นเมื่อ 5 ตุลาคม, 2567, จาก https://www.ru.ac.th/th/AboutUs/page?view=Vision
มหาวิทยาลัยรามคำแหง, คณะศึกษาศาสตร์. (2567). โครงการบริการวิชาการแก่ชุมชนและสังคม คณะศึกษาศาสตร์ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ในหัวข้อ “EDU for All: ศึกษาศาสตร์สู่ชุมชนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต”. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เมธชนนท์ ประจวบลาภ. (2565). นโยบายที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศไทย. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 2(1), น. 68-82.
เมธชนนท์ ประจวบลาภ. (2566). หลักการบริหารของศูนย์การเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต. วารสาร ราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 1(5), น. 97-112.
วรรัตน์ ปทุมเจริญวัฒนา. (2561). การศึกษาตามอัธยาศัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2562). แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562. สืบค้นเมื่อ 5 ตุลาคม, 2567, จาก https://nfe-pbr.org/home1/documents/other/guide-std-edu-2562.jpg.pdf
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.). (2564). Lifelong Learning แผนส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้คนไทยพร้อมรับทุกวิกฤตการณ์โลก. สืบค้นเมื่อ 5 ตุลาคม, 2567, จาก https://www.nxpo.or.th/th/9448/
สุภัทรา โยธินศิริกุล. (2560). การศึกษาเหตุผลในการเลือกเรียนและทัศนคติที่มีต่อการเรียนภาษาจีนกลางของนักศึกษามหาวิทยาลัยแม่โจ้. วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(97), น. 63-75.
Belete, S., Duke, C., Hinzen, H., Owusu-Boampong, A., & Khau, H. P. (2022). Community Learning Centres (CLCs) for Adult Learning and Education (ALE): development in and by communities. Int Rev Educ, 68(2), pp. 259-290.
Biggs, J. & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). England: McGraw-Hill Education.
Darling-Hammond, L. & Rothman, R. (2015). Teaching in the Flat World: Learning from High-Performing Systems. NY: Teachers College Press.
Mayer, R. E. (Ed.). (2014). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Stiggins, R. J. (2005). Student-involved assessment for learning (4th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson/Merrill Prentice Hall.
