การศึกษาการคิดอัลกอริทึมผ่านกิจกรรมเครือข่ายเรียงลำดับในชั้นเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบเปิด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการคิดอัลกอริทึมของนักเรียนผ่านกิจกรรมเครือข่ายเรียงลำดับในชั้นเรียนที่ใช้วิธีการแบบเปิด ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพที่เน้นการวิเคราะห์โพรโทคอล ผลงานการเขียนของนักเรียน และการบรรยายเชิงวิเคราะห์ โดยมีกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 จำนวน 43 คน วิเคราะห์ข้อมูลตามวงจรของการศึกษาชั้นเรียน จำนวนทั้งสิ้น 2 วงจร แต่ละวงจรประกอบด้วย 3 ขั้นตอน 1) การร่วมมือออกแบบแผน 2) การร่วมมือกันสังเกตการปฏิบัติการสอนตามแผน และ 3) การร่วมมือกันสะท้อนการปฏิบัติการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ เครื่องบันทึกภาพนิ่งและเครื่องบันทึกวิดีทัศน์
ผลการวิจัย พบว่า วงจรที่ 1 พบแนวคิดอัลกอริทึม ดังนี้ 1) ด้านเข้าใจการทำงานของอัลกอริทึม และสามารถปฏิบัติตามได้ 2) ด้านการพิจารณาอย่างรอบคอบในการประสานงานแต่ละขั้นตอนของอัลกอริทึม และในวงจรที่ 2 ทีมออกแบบแผนโดยใช้รังสีแสดงทิศทางการเคลื่อนที่ของข้อมูลและเพิ่มเงื่อนไขในคำสั่งถึงข้อจำกัดการทำงานของจุดต่อ พบแนวคิดอัลกอริทึม ดังนี้ 1) ด้านเข้าใจการทำงานของอัลกอริทึมและสามารถปฏิบัติตามได้ 2) ด้านการพิจารณาอย่างรอบคอบในการประสานงานแต่ละขั้นตอนของอัลกอริทึม 3) ด้านการสร้างอัลกอริทึมที่ให้วิธีแก้ปัญหาที่ให้ข้อสรุปที่ถูกต้องเสมอ และไม่พบแนวคิดด้านการค้นพบอัลกอริทึมที่มีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2559). นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบเปิดเพื่อยกระดับคุณภาพชั้นเรียนและการทำ “kyozaikenkyu” ใน “การศึกษาชั้นเรียน” และ “วิธีการแบบเปิด”. ขอนแก่น: ศูนย์วิจัยคณิตศาสตรศึกษา.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2561). การสอนทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21: การออกแบบลำดับการสอน (Flow of lesson). กรุงเทพ: EDUCA 2019.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2565). กระบวนการแก้ปัญหาในคณิตศาสตร์ระดับโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 2). ขอนแก่น: ไอ-ปริ้นท์ ดีไซน์.
Araya, R., Isoda M. & van der Molen Moris J. (2021). Developing Computational Thinking Teaching Strategies to Model Pandemics and Containment Measures. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), p. 12520 https://doi.org/10.3390/ijerph182312520
Bell T. & Lodi M. (2019) Constructing computational thinking without using computers. Constructivist Foundations, 14(3), pp. 342-351.
Bell, T. C. & Vahrenhold, J. (2018). CS Unplugged-how is it used, and does it work? adventures between lower bounds and higher altitudes. New York: Springer International Publishing.
Changsri, N., Inprasitha, M., Tang, K., Boonsena, N. & Pattanajak, A. (2024). The use of pattern blocks in developing students' higher-order thinking skills, International Journal for Lesson and Learning Studies, 13(4), pp. 246-264. https://doi.org/10.1108/IJLLS-04-2023-0038
Changsri, N., Inprasitha, M., Araya R. & Isoda M. (2024). Enhancing students' ideas of algorithm with coloring book in mathematics classroom. In Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (p. 117). Auckland, New Zealand: PME.
Curzon, P., Bell, T., Waite, J. & Dorling, M. (2019). Computational thinking. In The Cambridge Handbook of Computing Education Research, Cambridge Handbooks in Psychology (pp. 513-546). Cambridge: Cambridge University Press.
Inprasitha, M. & Loipha, S. (2007). Developing student’s mathematical thinking through lesson study in Thailand. Retrieved January 2, 2024, from https://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2007/progress_report/specialists_session/Maitree_Inprasitha_&_Suladda_Loipha.pdf
Inprasitha, M. (2022). Lesson study and open approach development in Thailand: A longitudinal study, International Journal for Lesson and Learning Studies, 11(5), pp. 1-15. https://doi.org/10.1108/IJLLS-04-2021-0029
Inprasitha, M., Isoda, M. & Araya, R. (2023). Mathematical literacy for digital era: Review of mathematical thinking and computational thinking for curriculum development. East-West J. of Mathematics, 24(2), pp. 136-154. https://doi.org/10.36853/ewjm0399
Isoda, M., Roberto, A. & Inprasitha, M. (2021). Develop Computational Thinking on AI and Big Data Era for Digital Society Recommendations from APEC InMside I Project. Retrieved April 8, 2024, from https://www.apec.org/Publications/2021/03/Developing-Computational-Thinking-on-AI-and-Big-Data-Era
Labusch, A., Eickelmann, B. & Vennemann, M. (2019). Computational Thinking Processes and Their Congruence with Problem-Solving and Information Processing. In: Kong, SC., Abelson, H. (Eds.), Computational Thinking Education (pp. 65-78). Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-6528-7_5
Stephens, M. (2018). Developing Algorithmic Thinking in the Primary and Junior Secondary Years. In Proceedings of the 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education (pp. 350-362). Taipei, Taiwan: EARCOME. Retrieved April 8, 2024, from https://www.researchgate.net/profile/Sommay_Shingphachanh/publication/325110490_Reviewing_the_Effect_in_the_Practice_of_Lesson_Study_Opportunities_for_Teaching_Development/links/5c5e7e72299bf1d14cb67db3/Reviewing-the-Effect-in-the-Practice-of-Lesson-Study-Opportunities-for-Teaching-Development.pdf
Stephens, M. & Buteau, C. (2023). Introduction to the special issue on computational thinking and mathematics teaching and learning. Journal of Pedagogical Research, 7(2), pp. 1-4. https://doi.org/10.33902/JPR.202313362
Stephens, M. & Kadijevich, D. M. (2020). Computational/Algorithmic Thinking. In: Lerman, S. (Eds.), Encyclopedia of Mathematics Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15789-0_100044
