การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นฐาน การจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ในยุคโลกพลิกผัน (VUCA World)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นฐานการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ในยุคโลกผลิกผัน มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดในการจัดการเรียนการสอน ภายใต้การเปลี่ยนแปลงที่พลิกผัน ไม่แน่นอน ซับซ้อนและคลุมเครือ ผลกระทบจากสถานการณ์โควิด -19 ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ในสถานการณ์ VUCA จากวิกฤตเป็นโอกาสด้วยการสร้างคุณค่าทางนาฏศิลป์จากความร่วมมือโดยชุมชนวิชาชีพ เริ่มต้นที่ครูและผู้เรียนปรับความคิด การเปลี่ยนแปลงเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และการเติบโตของชีวิต ร่วมมือพัฒนาวางแผนกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และวิธีการไปถึงเป้าหมายด้วยเส้นทางการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละบุคคล เรียนรู้ตลอดชีวิต ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน รับมือและจัดการปฏิบัติด้วยความตั้งใจและมั่นใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ มีวิสัยทัศน์ มีความกล้า รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงสู่ค้นพบศักยภาพแห่งตนเข้าใจความซับซ้อนจัดการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และความมั่นใจ สู่ความสำเร็จจากการเรียนรู้ เลือกรับ ปรับประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นฐานในการสอนนาฏศิลป์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพ.ศ. 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 3).กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะกรรมาธิการนานาชาติ. (2551). การเรียนรู้:ขุมทรัพย์ในตน (Learning: The Treasure within) (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
จุฬารัตน์ ธรรมประทีป. (2559). การพัฒนาความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยีในการสอนวิทยาศาสตร์. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 6(2), น. 1-13.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2557). 21stcentury Skills for CMU Faculty Development ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อการพัฒนาอาจารย์ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สืบค้นเมื่อ 20พฤศจิกายน 2564, จาก https://shorturl.asia/AtkI1
ธานินทร์ ทิมทอง. (2564). เวทีความร่วมมือแผนปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาสังคมของประเทศไทย หัวข้อการศึกษาโดยคณะกรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาและภาคีเครือข่าย. สืบค้นเมื่อ 21 พฤศจิกายน 2564, จาก https://www.youtube.com/
watch?v=JD1dPOMygQk
ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). ครูในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 39(1), น. 15-24.
พระครูสุตวรธรรมกิจ และพระมหาพงศ์ทราทิพย์ สุธีโร. (2563). การพัฒนาครูไทยสู่ศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์, 5(2), น. 19-30.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2563). EDUCA Zoom: ทำความเข้าใจการเรียนรู้แต่ละยุคสมัย การเรียนรู้แบบออนไลน์ (Online Learning) ที่แท้จริงคืออะไร. สืบค้นเมื่อ 19 พฤศจิกายน 2564,จาก https://www.youtube.com/watch?v=WGqZMG5gFaU.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2563). สมรรถนะเด็กไทยในยุคโลกพลิกผัน (VUCA World). คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(1), น. 8-11.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21.กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2557). สี่เสาหลักของการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 21 พฤศจิกายน 2564, จากhttps://zhort.link/Dnq
ศราวุธ สุตะวงศ์. (2564). เวทีความร่วมมือแผนปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาทางสังคมของประเทศไทย “การศึกษา”. สืบค้นเมื่อ 21 พฤศจิกายน 2564, จาก https://www.youtube.com/watch?v=JD1dPOMygQk
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อานุภาพ เลขะกุล. (2564). ความปกติถัดไปอุดมศึกษา: ความท้าทาย.วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2), น. 111-125.
ASEAN. (2020). ASEAN Declaration on Human Resources Development for the Changing World of Work and Its Roadmap. Retrieved December 7, 2022, from https://asean.org/wp-content/uploads/2021/01/ASEAN-Declaration-on-Human-Resources-Development-for-the-Changing-World-of-Work-and-Its.pdf
Baeten, M., and Simons, M. (2016). Innovative field experiences in teacher education: Student-teachers and mentors as partners in teaching. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 28(1), pp. 38-51.
Battella for Kids. (2019). Framework for 21st Century Learning. Retrieved November 23, 2022, fromhttp://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_Brief.pdf
Carla, C. J. M., Millar, O. G. and John, F. M. (2018). Management Innovation in a VUCA World: Challenges and Recommendations. California Management Review, 61(1), pp. 5-14.
Cowell, P. (2021). COVID-19 has transformed education-here are the 5 innovations we should keep. Retrieved November 20, 2021, fromhttps://www.weforum.org/agenda/2021/02/covid-19-pandemic-higher-education-online-resources-students-lecturers-learning-teaching/
Dewey, J. (1998). Experience and Education: the 60th Anniversary Edition. Indianapolis: Kappa Delta Pi.
Giles, S. (2018). “How VUCA Is Reshaping The Business Environment, and What It Means For Innovation”. Retrieved November 16, 2021, from https://www.forbes.com/sites/sunniegiles/2018/05/09/how-vuca-is-reshaping-the-business-environment-and-what-it-means-for-innovation/?sh=20e4fd7deb8d
Greenstein, D. (2014). 4 trends that drive success in higher education. Retrieved November 12, 2021, fromhttps://www.weforum.org/agenda/2014/12/4-trends-that-drive-success-in-higher-education/
Kate, W. (2013). 21st-Century Teacher Education. Education Next; Cambride, 13(3). Retrieved December 7, 2022, from https://www.proquest.com/scholarly-journals/21st-century-teacher-education/docview/1355647534/se-2
Marion, S. (2021). The Opportunities and Challenges of Assessment in a Competency-Based Learning System. ใน การประชุมสัมมนาวิชาการ การวัด ประเมินผลและวิจัยสัมพันธ์แห่งประเทศไทย ครั้งที่ 29 การวัด ประเมิน และวิจัยการศึกษาเพื่อการพัฒนาสมรรถนะในโลกยุคเปลี่ยนผ่าน. สืบค้นเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2565, จาก https://www.facebook.com/105474868491348/videos/1012110732728288
Martin, K. (2021). Evolving Education: Shifting to a Learner-Centered Paradigm: IM Press, LP.
Selinger, M. (2001). Learning information and communications technology skills and the subject context of the learning. Journal of Information Technology for Teacher Education. 1(1-2), pp. 142-156.
Selinger, M. (2006). CISCO C learning technology, learning, and culture: Issues of learning imperialism’ in technology-rich, global learning environment. London: University of London.
