การศึกษาความต้องการในการพัฒนาห้องเรียนนาฏศิลป์ โดยใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูนาฏศิลป์ระดับประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาห้องเรียนนาฏศิลป์โดยใช้รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ของครูนาฏศิลป์ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 1) การศึกษาเชิงคุณภาพเป็นการศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาห้องเรียนนาฏศิลป์ โดยใช้แบบสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้ให้ข้อมูล คือ อาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ รวม 10 คน และการสนทนากลุ่มครูผู้สอนนาฏศิลป์ จำนวน 10 คน 2) การศึกษาเชิงปริมาณ ศึกษาความต้องการจำเป็นโดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนนาฏศิลป์ระดับประถมศึกษา จำนวน 370 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) ผลการศึกษาข้อมูลเชิงคุณภาพ พบว่า ครูผู้สอนนาฏศิลป์มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาห้องเรียนนาฏศิลป์โดยใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ ซึ่งสอดคล้องกับผลการศึกษาข้อมูลเชิงปริมาณที่พบว่า เฉลี่ยโดยภาพรวมค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ 0.36 ด้านสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์และด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์ มีค่าดัชนี PNImodified เท่ากับ 0.37 ซึ่งมากกว่าค่าที่กำหนด (0.30) ถือว่ามีความต้องการจำเป็นเร่งด่วนที่ต้องได้รับการพัฒนา การพิจารณารายด้านพบว่า ดัชนี PNImodified มีค่าอยู่ระหว่าง 0.35-0.37 โดยความต้องการจำเป็น 3 ลำดับแรก ได้แก่ ด้านสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์ (0.37) ด้านการออกแบบและสร้างนวัตกรรมนาฏศิลป์ (0.36) ด้านการบริหารจัดการห้องเรียนนาฏศิลป์ ด้านชุมชนแห่งการเรียนรู้ (0.35) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยะฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู. สืบค้นเมื่อ 26 พฤศจิกายน 2566, จาก https://shorturl.asia/A8wKJ
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). งานเสวนาวิชาการ “ภาวะฉุกเฉินทางการเรียนรู้หลังโควิด-19 แนวทางฟื้นฟูรับเปิดเทอมใหม่”. สืบค้นเมื่อ 24 พฤศจิกายน 2566, จาก https://shorturl. asia/3jpdN
จิราพร รอดพ่วง, มารุต พัฒผล, วิชัย วงษ์ใหญ่ และสุพิน บุญชูวงศ์. (2560). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ การคิดอย่างเป็นระบบและการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักศึกษาวิชาชีพครู. Veridian E-Journal, Silapakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 10(1), น. 281-296.
พิมพ์วดี จันทรโกศล, สมหมาย แจ่มกระจ่าง และศรีวรรณ ยอดนิล. (2558). กระบวนการถ่ายทอดนาฏศิลป์ไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษาภาคตะวันออก. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(2), น. 50-61.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: วี.พรินท์.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives: complete edition. New York: Addison Wesley Longman.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: The cognitive domain. New York: David McKay.
Charles, C. M., Senter, G. W., & Barr, K. B. (1992). Building classroom discipline. New York: Longman White Plains.
Di Giulio, R. C. (2007). Positive classroom management: A step-by-step guide to helping students succeed. (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
DuFour, R. (2004). What is a professional learning community. Educational leadership, 61(8), pp. 6-11.
Gabriel, E., & Matthews, L. (2011). Choice Theory: An Effective Approach to Classroom Discipline and Management. The Journal of Adventist Education, 73(03), pp. 19-23.
Kounin, J. S. (1970). Discipline and Group Management in Classrooms. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Rogers, E. M., Singhal, A., & Quinlan, M. M. (2014). Diffusion of innovations. In An integrated approach to communication theory and research (pp. 432-448). New York: Routledge.
Rosenholtz, S. J. (1989). Workplace conditions that affect teacher quality and commitment: Implications for teacher induction programs. The Elementary School Journal, 89(4), pp. 421-439.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row.
