USING THE INSTRUCTIONAL MEDIA OF TEACHERS IN SCHOOLS SAIMAI DISTRICT, BANGKOK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study instructional media usability of teachers in schools in Sai Mai district, Bangkok; 2) to compare instructional media usability of teachers in schools in Sai Mai district, Bangkok by school size. The population used in this study was 579 teachers form 9 primary schools in Sai Mai district, Bangkok, academic year 2014 and the 305 samples were selected by stratified random sampling who were school administrators and teachers involved in the instructional media production in small, medium, and large schools. The instrument used in this research was the questionnaire. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation, and one way ANOVA which compare mean by Scheffe's method
The results revealed that 1) The teachers in schools in Sai Mai district, Bangkok generally used instructional media at high level which the requirement of learner responsibility had highest mean score but the analysis of learner characteristics had lowest mean score. 2) The results from comparison teachers instructional media usability by school size were instructional media used differently both in overall and each aspects depended on school size at statistical significance 0.05, except instructional media use, requirement of learner responsibility, and assessment. The different test by pair comparison was found that instructional media usability of teachers in medium and small schools were higher than in large schools both by overall and in analysis of learner characteristics, objectives setting, selecting, modifying or re-designing media.
Article Details
References
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). กําหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอํานาจการบริหารการศึกษาและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. สืบค้น 10 พฤษภาคม 2557, จาก http://kormor.obec.go.th/page004.html
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. สืบค้น 10 พฤษภาคม 2557, จาก http://www.finance.psu.ac.th/practice/national%20education_2542_edit%202
54596202553.pdf
จุไรภรณ์ มีใย. (2553). สภาพปัญหา และความต้องการใช้สื่อของครูโรงเรียนบางปะอิน “ราชานุเคราะห์ 1” อําเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (การศึกษาค้นคว้าศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์)
นฤมล มุลา. (2542). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).
บุญชม ศรีสะอาด, และบุญส่ง นิลแก้ว. (2545). การอ้างอิงกลุ่มประชากรเมื่อใช้เครื่องมือแบบมาตราส่วนประมาณค่ากับกลุ่มตัวอย่าง. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
มหาสารคาม, 3(11), 21-25
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น รัตนา กาญจนพันธุ์. (2556). การบริหารสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3), กรุงเทพฯ: มิตรภาพการพิมพ์
และสติวติโอ
วรวิทย์ นิเทศศิลป์. (2551). สื่อและนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ ปทุมธานี: สกายบุ๊กส์
สํานักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2545). แนวทางการบริหารงานจัดการคุณภาพโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครการบริหารวิชาการ. กรุงเทพฯ : สํานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สํานักการศึกษา กรุงเทพมหานคร.(2557). โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร. สืบค้น 30 ตุลาคม 2557, จาก http://www.bangkokducation.in.th
สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (2557). คู่มือการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554-2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานฉบับ สถานศึกษา (แก้ไขเพิ่มเติม พฤศจิกายน 2554) สมุทรปราการ:
ออฟเซ็ท พลัส . (2553). บทสรุปผู้บริหาร. สืบค้น 20 พฤศจิกายน 2558, จาก http://203.144.163.91/onesqa/th/Report/index.php?System ModuleKey-produ ct&input MinistryID=36&inputTypeSumReport=2&inputSumReport=3&province &inputborder=&inputArrange=2&inputSchoolName= Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.
