Effects of Learning Management Using Various Learning Activities on Learning Achievement and Patriotic Consciousness in the Course Soc. 30217: Songkhla Study of Mathayom Suksa 5 Students at Hat Yai Wittayalai Somboonkulkanya School, Hat Yai District, Songkhla Province

Main Article Content

Wichai Wongsuwan

Abstract

                The purposes of this research were (1) to compare learning achievements of Mathayom Suksa 5 students before and after learning the Soc. 30217: Songkhla Study Course under the learning management using various learning activities; (2) to compare levels of patriotic consciousness of Mathayom Suksa 5 students before and after learning the Soc. 30217: Songkhla Study Course under the learning management using various learning activities; and (3) to study the satisfaction with learning management using various learning activities in the Soc. 30217: Songkhla Study Course of Mathayom Suksa 5 students.  The sample consisted of 31 Mathayom Suksa 5 students of Hat Yai Wittayalai Somboonkulkanya School, who enrolled in the Soc. 30217: Songkhla Study Course  during the second  semester of 2016 academic year, obtained by cluster sampling.  The employed research instruments were (1) learning management plans, (2) a learning achievement test, (3) a scale to assess patriotic consciousness, and (4) a scale to assess the student’s satisfaction.  Statistics used for data analysis included the percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent).  The research findings were as follows: (1) the post-learning achievement scores of the students were significantly higher than their pre-learning counterpart scores at the .01 level; (2) the post-learning patriotic consciousness level was higher than the pre-learning patriotic consciousness level, only 7 students (22.58 percent) had the pre-learning patriotic consciousness at the highest  level  and  after learning,  the patriotic consciousness level at  highest  level  increased to 15 students (48.39); and (3) the students were satisfied with the learning management using various learning activities at the highest level

Article Details

How to Cite
Wongsuwan, W. (2019). Effects of Learning Management Using Various Learning Activities on Learning Achievement and Patriotic Consciousness in the Course Soc. 30217: Songkhla Study of Mathayom Suksa 5 Students at Hat Yai Wittayalai Somboonkulkanya School, Hat Yai District, Songkhla Province. STOU Education Journal, 12(1), 241–255. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/edjour_stou/article/view/198442
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทยคุรุสภาลาดพร้าว.

จุฑาภรณ์ หวังกุหลำ. (2557). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง เหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์สากล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างวิธีสอนแบบโครงงานกับวิธีสอนแบบปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, สงขลา.

ฐิตารีย์ ไชยวงศ์. (2554). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ : วัดหลวง จังหวัดแพร่. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, อุตรดิตถ์.

ปัญญา รุ่งเรือง. (2547)“การปลูกฝังจิตสำนึกความเป็นไทย ความรักชาติและรักวัฒนธรรมไทย Establishment of Thainess, Love of Nation and Thai Culture” เรื่องเต็มการประชุมทางวิชาการมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 42 สาขาศึกษาศาสตร์ สาขามนุษย์ศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์ สาขาเศรษฐศาสตร์ สาขาบริหารธุรกิจ สาขาคหกรรมศาสตร์.

พิศมัย เดิมสันเทียะ. (2555). การศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์จากการสอนโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ร่วมกับการใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน วิชาประวัติศาสตร์ ส31103 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.

มณีรัตน์ พิมพาภรณ์. (2555). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนหน่วยการเรียนรู้เศรษฐศาสตร์ในชุมชนพรหมนิมิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนบ้านพรหมนิมิต จังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัยสมบูรณ์กุลกันยา. (2551). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัยสมบูรณ์กุลกันยา สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัยสมบูรณ์กุลกันยา อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา.

วรรณี ลิมอักษร. (2546). จิตวิทยาการศึกษา (Educational Psychology). สงขลา : ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.

สมนึก อ่อนแสง. (2555). ผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ร่วมกับเทคนิคจิกซอว์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และเจตคติต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.

สำนักพัฒนาวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2557). แนวการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์เพื่อสร้างสำนึกความเป็นไทย. เอกสารประกอบการอบรมวิทยากรแกนนำในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง (อัดสำเนา).

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จำกัด.

สิริวรรณ ศรีพหล. (2554). การจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ในสถานศึกษา The Management of History Instruction in School. นนทบุรี: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สิริวรรณ ศรีพหล. (2558). ประมวลสาระชุดฝึกอบรมทางไกลสำหรับครูสังคมศึกษา เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสำนึกความรักชาติให้เกิดแก่นักเรียนโดยใช้เนื้อหาและแหล่งวิทยาการทางประวัติศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.

สุดา ทองเซ่ง. (2556). ผลของการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนบ้านร่มโพธิ์ทอง เรื่องภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านร่มโพธิ์ทอง จังหวัดฉะเชิงเทรา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.

สุนันทา เต็งเฉี้ยง. (2546). การใช้แหล่งวิทยาการในชุมชนในการจัดการเรียนกรสอนวิชางานเกษตรพื้นฐาน (ง 014). (วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพมหานคร.

สุมาลี สังข์ศรี. (2557). หน่วยที่ 1 แหล่งวิทยาการชุมชนในสังคมแห่งการเรียนรู้เพื่อการศึกษาตลอดชีวิต. ใน ประมวลสาระชุดวิชา แหล่งวิทยาการชุมชนเพื่อการศึกษานอกระบบ หน่วยที่ 1 – 7. (น. 1–1 - 1-41). นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

Bloom, B.S. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill Book.

Kenworthy, L.S. (1962). Guide to social studies teaching in secondary school. Belmont California: Woodworth.

Klausmeier, H.J. (1980). Learning and teaching concepts : a strategy for testing application of theory. New York: Academic Press.