The Factors Affecting Burnout Among Public Secondary School Teachers in Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to explore the factors affecting burnout among teachers in public secondary schools of Bangkok. Samples of this study were 436 teachers who were under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok. Multi-stage random sampling was utilized by the researchers to obtain a sample of 10 schools. Subsequently, data collection involved all teachers in the selected schools who were convenient to participate in this study. The measurements included demographic characteristics questionnaire, burnout questionnaire, and emotional intelligence questionnaire. The validity of all questionnaires was analyzed using factor analysis, and they exhibited an acceptable level of reliability. Statistics used for data analysis were: 1) Independent t-test, 2) One-way ANOVA, 3) Pearson’s correlation, and 4) Multiple linear regression analysis. The results found that the factors affecting teachers’ burnout were age, work status (government officer), and emotional intelligence. The most significant factor influencing teacher burnout was emotional intelligence, which showed a negative association with teacher burnout.
Article Details
References
ดวงฤทัย เด่นจารุกูล และ ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ. (2565). การจำแนกกลุ่มครูตามปัจจัย เสี่ยง และข้อเสนอทางเลือกในการลดความท้อแท้ในการปฏิบัติงานของครู: การวิเคราะห์ต้นไม้เอสอีเอ็ม. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 10(3), 33-56.
ปรารถนา เล็กสมบูรณ์. (2554). ความเครียดในงาน การเผชิญปัญหา และความเหนื่อยหน่ายในงานของผู้ปฏิบัติการช่วยเหลือในสถานสงเคราะห์ของรัฐบาล : การวิจัยแบบผสานวิธี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http:// cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/21785
ปัญญา อัครพุทธพงศ์. (2557). ปัจจัยทางสถานภาพของครูที่ส่งผลต่อความต้องการรูปแบบการนิเทศการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http:// cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/46609
ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์, พรรณพิมล หล่อตระกูล, กาญจนา วณิชรมณีย์, วีณา อินทรียงค์, ขวัญทิพย์ สุขมาก,สุจิตรา อุตสาหะ. (2545). การพัฒนาแบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์สำหรับประชาชนไทย อายุ 12-60 ปี. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 14(4), 267-280.
Adilogullari, I., Ulucan, H., & Senel, E. (2014). Analysis of the relationship between the emotional intelligence and professional burnout levels of teachers. Educational Research and Reviews, 9(1), 1-8.
Brackett, M. A., Palomera, R., Mojsa‐Kaja, J., Reyes, M. R., & Salovey, P. (2010). Emotion‐regulation ability, burnout, and job satisfaction among British secondary‐school teachers. Psychology in the Schools, 47(4), 406-417.
Bümen, N. T. (2010). The relationship between demographics, self efficacy, and burnout among teachers. Eurasian Journal of Educational Research, 40, 17-36.
World Health Organization. (2019). Burn-out an "occupational phenomenon": International Classification of Diseases. https:// www.who.int/mental_health/evidence/burn-out/en/.
Demir, S. (2018). The relationship between psychological capital and stress, anxiety, burnout, job satisfaction, and job involvement. Eurasian Journal of Educational Research, 75, 137-153.
Doss, C. A. V., Rachel, J. J., Jarrar, M. T. K., AbuMadini, M. S., & Sakthivel, M. (2018). A comparative study to determine the occupational stress level and professional burnout in special school teachers working in private and government schools. Global Journal of Health Science, 10(3), 42.
García-Carmona, M., Marín, M. D., & Aguayo, R. (2019). Burnout syndrome in secondary school teachers: A systematic review and meta-analysis. Social Psychology of Education, 22, 189-208.
Henry, G. T. (1990). Practical sampling. SAGE.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Organizational Behavior, 2(2), 99-113.
Mérida-López, S., & Extremera, N. (2017). Emotional intelligence and teacher burnout: A systematic review. International Journal of Educational Research, 85, 121-130.
Polatcan, M., Cansoy, R., & Kilinç, A. Ç. (2020). Examining empirical studies on teacher burnout: A systematic review. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(4), 858-873.
Shaheen, F., & Mahmood, N. (2020). Burnout and its predictors: Testing a model among public school teachers. Pakistan Journal of Psychological Research, 35(2), 355-372. https:// doi.org/10.33824/PJPR.2020.35.2.19
Soper, D. (2021). A-priori sample size calculator for structural equation models. Free Statistics Calculators. https://www. danielsoper.com/statcalc.
Wang, Y., Xiao, B., Tao, Y., & Li, Y. (2022). The relationship between mindfulness and job burnout of Chinese preschool teachers: The mediating effects of emotional intelligence and coping style. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(12), 7129. https:// doi.org/10.3390/ijerph19127129
Zhang, Y., Zhang, S., & Hua, W. (2019). The impact of psychological capital and occupational stress on teacher burnout: Mediating role of coping styles. The Asia-Pacific Education Researcher, 28, 339-349.
