Development of a Thai Dance Learning Management Model to Enhance the Skills of Fon Sor Pan Fai by Harrow's Teaching Skill Practice

Main Article Content

Nuttapat Mahayosanan
Paroonjuk Akkararatsakul

Abstract

The purpose of this research were to develop the model and compare the learning achievement before and after learning. to measure the students' satisfaction with the form of learning management in the Thai dance arts “Fon sor pan fai” through the method of teaching skills in the practice of Harrow, the sample consisted of 20 junior high school students from Lablae Sri Pittaya by using specific selection techniques. The research method were achievement test, satisfaction questionnaire and analysis of data. The statistics used is percentage, average, standard deviation, and test.


            The result of the research shows that the learning management model and the test of achievement in the performing arts by Harrow's teaching methods with 5 steps, including first of all Imitation, second Implementation of the instruction, next practice correctly complete, then expression and finally act naturally. and organized into 3 units of study, which are: Chapter 1 performing history, takes 2 hours to study, Chapter 2 drama, takes 4 hours to study, Chapter 3 practice with music, takes 8 hours to learn.  total time was about 14 hours. the efficiency during study / after study was 83.16 /83.00, which was higher than 80/80 percent and there was a learning result before and after learning styles " Fon sor pan fai" dance activities to enhance the dancing skills by using the Harrow method was significantly different at the 0.05 level. after learning, it was higher than before and students' satisfaction with the dance management learning style was at a high level.

Article Details

How to Cite
Mahayosanan , N. ., & Akkararatsakul, P. . (2021). Development of a Thai Dance Learning Management Model to Enhance the Skills of Fon Sor Pan Fai by Harrow’s Teaching Skill Practice. Humanities and Social Sciences Nakhonsawan Rajabhat University Academic Journal, 7(2), 65–75. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/hssnsru/article/view/245570
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ.(2552). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2521. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง
กิตติศักดิ์ ฉายรัตน์. (2556). การแสดงพื้นเมือง. สืบค้นเมื่อ 19 เมษายน 2560. จาก
http://guru.sanook.com/4514/
จุฬาลักษณ์ รักพงษ์.(2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบร่วมมือ วิชาหน้าที่พลเมืองชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชถัฏอุตรดิตถ์
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2553). ระบบสื่อการสอน. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทองสุข วงศ์ทิพย์. (2549). วิทยานิพนธ์การสร้างชุดกิจกรรมเสริมทักษะ การเขียนสะกดคำภาไทย ตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. อุตรดิตถ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุตรดิตถ์
ทิศนา แขมมณี. (2545). รูปแบบการเรียนการสอนทางเลือกที่หลากหลาย.กรุงเทพฯ :
ด่านสุทธาการพิมพ์
.(2555). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิยวรรณ จันทร์แก้ว.(2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือสหกิจคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบันฑิต(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2550). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ : ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ บางเขน.
. .(2552). นวัตกรรมการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4 กรุงเทพฯ : SR Printing.
. . (2553). นวัตกรรมการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5 กรุงเทพฯ : SR Printing.
ประพิศ ทรงวิชา. (2553). การพัฒนาชุดการเรียนการสอนโดยบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ การปลูกไม้ดอก
ไม้ประดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ปริญญานิพนธ์ คม.(หลักสูตรและการสอน). สกลนคร:
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.(ถ่ายเอกสาร)

ปัทมา จารุรัตนวิบูลย์.(2552). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการเลี้ยงสัตว์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนาคประสิทธิ์
จังหวัดนครปฐม. ปริญญานิพนธ์ศษ.ม. (เทคโนโลยีการศึกษา).กรุงเทพฯ: บัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร.
พัทวรรณ เกิดสมนึก. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบPSQ4R สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต(หลักสูตรและการสอน).มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พสิษฐ์สุธา มหายศนันท์. (2561). การอนุรักษ์ภูมิปัญญาพื้นบ้าน ฟ้อนซอปั่นฝ้าย อำเภอลับแล จังหวัดอุตรดิตถ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ : อุตรดิตถ์
พิมลรัตน์ วงแสน.(2552).การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้แลลบูรณาการเรื่องพลเมืองดีตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต(หลักสูตรและการสอน).บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ถ่ายเอกสาร.
ระพินทร์ โพธิ์ศรี (2559). หลักและทฤษฎีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 3 หน้า 237 –
268). อุตรดิตถ์ : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
-------------------. (2556). การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้.อุตรดิตถ์:คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
รัตนะ บัวสนธ์.(2552). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา.กรุงเทพฯ:คำสมัย.
วัชรี จารุสาร.(2551).วิทยานิพนธ์การพัฒนาการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์โดยใช้แนวทาง คาร์ล ออร์ฟเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นปะถมศึกษาปีที่ 1. มหาวิทยาลัยศิลปากร.กรุงเทพฯ.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2552). การพัฒนาหลักสูตรและการสอนมิติใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ
: โอเดียนสโตร์
วิบูรณ์ บูรณรมณ์. (2551). ตำนานเมืองอุตรดิตถ์. ป.การพิมพ์ : อุตรดิตถ์.
วีระ ไทยพานิช. (2529). การออกแบบระบบการเรียนวิธีนำไปสู่การปรับปรุงการสอน. กรุงเทพฯ : ภาควิชาเทคโนโลยี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
รัตมณี เสนีกาญจน์. (2552). วิทยานิพนธ์การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบค้นพบ เรื่องเทคนิค การสร้างภาพศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏ จันเกษม.
ศิริชัย กาญจนวาสี, ดิเรก ศรีสุโข และทวีวัฒน์ ปิตยานนท์. 2535.การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับ
การวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริพร ไชยพันนา.(2552). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง พืชสำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (เทคโนโลยีการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศิลปากร.(ถ่ายเอกสาร)
ศศิมินตรา บุญรักษา.( 2557). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ เรื่องสัตว์
เลี้ยงแสนรู้(The Wonderful Pets)โดยวิธีการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองน้ำรัด(พรหมาประชาสงเคราะห์)สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแพร่ เขต 1 . ปริญญานิพนธ์ คม.(หลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษ). บัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
สุวธิดา ล้านสา. (2558). วิทยานิพนธ์การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และจิตวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. มหาวิทยาลัยศิลปากร : กรุงเทพฯ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์กรมวิชาการกระทรงศึกษาธิการ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.(2545). ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิดต้นแบบการเรียนรู้ทางด้านหลักทฤษฎีและแนวปฏิบัติ.พิมพ์ครั้งที่ 1 กรุงเทพมหานคร: โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

Joyce.B.and Weil.M (2000) Model of eaching ( 6 th ed.) USA :Allyn and Bacon.
www.gotoknow.org/posts/643535 สืบค้นวันที่ 25 สิงหาคม 2561
www.gotoknow.org/posts/561214 สืบค้นวันที่ 20 ธันวาคม 2561
www.utdid.com/utdid1/html/0000156.html สืบค้นเมื่อวันที่ 19 สิงหาคม 2561
www.lablaedph.com/?action=map สืบค้นเมื่อวันที่ 1 กันยายน 2561
www.snrujst.snru.ac.th/wp-content/uploads/2016/08/SNRU-JST-1-2-1.pdf
สืบค้นวันที่ 20 มกราคม 2562
บทสัมภาษณ์ อาจารย์สมชาย ปงศรีชัย วันที่ 4 มีนาคม 2561 ณ อำเภอลับแล จังหวัดอุตรดิตถ์
บทสัมภาษณ์ นางสีนวล หมวกทอง วันที่ 4 มีนาคม 2561 ณ อำเภอลับแล จังหวัดอุตรดิตถ์