การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยสำหรับนักเรียน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายเพื่อเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษาระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ส.ค. 30, 2019
คำสำคัญ:
การอ่านสะกดคำภาษาไทย ทักษะการสะกดคำภาษาไทย แบบฝึกเสริมทักษะ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยสำหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเชียงราย จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) ชุดแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทย จำนวน 9 ชุด 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและ หลังเรียน จำนวน 20 ข้อ 3) แบบประเมินความพึงพอใจการใช้ชุดแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทย พบว่า
- 1. คะแนนจากการทดสอบระหว่างเรียน มีค่าเฉลี่ย 152.13 คิดเป็นร้อยละ 64 และคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน มีค่าเฉลี่ย 16.75 คิดเป็นร้อยละ 83.75 แสดงว่า ชุดแบบฝึกเสริมทักษะ การอ่านสะกดคำภาษาไทยมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.64/83.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้
- 2. ค่าเฉลี่ยคะแนนของผลสัมฤทธิ์ของชุดแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยสำหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ก่อนเรียนและหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 10.05 และ 16.75 ตามลำดับ และพบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- 3. การประเมินความพึงพอใจของครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายที่ใช้ชุดแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยโดยรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุดโดยมีค่าเฉลี่ยที่ 4.74
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
อุทยานุกูล ป., ขลิบเงิน ส., จันทร์เรือง ย., & อินทรกำแหง จ. (2019). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยสำหรับนักเรียน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายเพื่อเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษาระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1. วารสารวิชาการ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 6(1), 145–174. สืบค้น จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/hssnsru/article/view/213069
ประเภทบทความ
บทบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
กรกมล เหมทานนท์. (2541). การใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาทักษะการฟังอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนวัดนางใน จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ ศิลปะศาสตร มหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2544. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน.
กาญจนา ปราศรัย. (2557). การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยมาตราแม่กก แม่กน
แม่กด สำหรับนักเรียนชาวไทยภูเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านรักแผ่นดิน สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
(การประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
คำรณ ล้อมในเมือง. (2548). คู่มือการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเล่ม 2/1. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
จินตนา ใบกาซูยี. (2545). เทคนิคการเขียนหนังสือสําหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพคุรุสภา.
ฉลาด สมพงษ์. (2547). การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสายธาร
วิทยา อำเภอกัทรลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดกรมสามัญ ศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. การศึกษา
ค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส . (2546). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมการศึกษาชุด แบบฝึกหัด–แบบฝึกเสริมทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 2).
กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ทัศนี ศุภเมธี. (2542). พฤติกรรมการสอนวิชาภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : สถาบันราชภัฏธนบุรี.
ทัศนีย์ แป้นสุข. (2547). การพัฒนาการแต่งกลอนสุภาพโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STAD วิชาภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นงเยาว์ ศรีประดู่. (2546). การพัฒนาแผนการเรียนรู้และแบบฝึกเสริมฝึกเสริมทักษะการเขียนกาพย์ยานี 11
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภเนตร ธรรมบวร. (2546). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บันลือ พฤกษะวัน. (2532). มิติใหม่ในการสอนอ่าน. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสิน.
ศิริลักษณ์ สกุลวิทย์. (2541). แบบฝึกการออกเสียงและการเขียนคำที่สะกดด้วยแม่กด สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. เชียงใหม่: การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิริอร อินทร์ตลาดชุม. (2545). การสร้างนิสัยรักการอ่าน. วารสารวิชาการ. 5(11) พฤศจิกายน: 11–13.
สุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2544). การสร้างแบบฝึก. ชัยนาท: ชมรมพัฒนาด้านความรู้ด้านระเบียบกฎหมาย.
สุนทรีลักษณ์ วรรณชาติ. (2559). การสร้างชุดแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงตัวสะกดตามมาตราแม่กบ
แม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประแม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดแม่ฮ่องสอน. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. (ประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2544. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน.
กาญจนา ปราศรัย. (2557). การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยมาตราแม่กก แม่กน
แม่กด สำหรับนักเรียนชาวไทยภูเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านรักแผ่นดิน สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
(การประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
คำรณ ล้อมในเมือง. (2548). คู่มือการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเล่ม 2/1. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
จินตนา ใบกาซูยี. (2545). เทคนิคการเขียนหนังสือสําหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพคุรุสภา.
ฉลาด สมพงษ์. (2547). การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสายธาร
วิทยา อำเภอกัทรลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดกรมสามัญ ศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. การศึกษา
ค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส . (2546). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมการศึกษาชุด แบบฝึกหัด–แบบฝึกเสริมทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 2).
กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ทัศนี ศุภเมธี. (2542). พฤติกรรมการสอนวิชาภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : สถาบันราชภัฏธนบุรี.
ทัศนีย์ แป้นสุข. (2547). การพัฒนาการแต่งกลอนสุภาพโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STAD วิชาภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นงเยาว์ ศรีประดู่. (2546). การพัฒนาแผนการเรียนรู้และแบบฝึกเสริมฝึกเสริมทักษะการเขียนกาพย์ยานี 11
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภเนตร ธรรมบวร. (2546). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บันลือ พฤกษะวัน. (2532). มิติใหม่ในการสอนอ่าน. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสิน.
ศิริลักษณ์ สกุลวิทย์. (2541). แบบฝึกการออกเสียงและการเขียนคำที่สะกดด้วยแม่กด สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. เชียงใหม่: การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิริอร อินทร์ตลาดชุม. (2545). การสร้างนิสัยรักการอ่าน. วารสารวิชาการ. 5(11) พฤศจิกายน: 11–13.
สุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2544). การสร้างแบบฝึก. ชัยนาท: ชมรมพัฒนาด้านความรู้ด้านระเบียบกฎหมาย.
สุนทรีลักษณ์ วรรณชาติ. (2559). การสร้างชุดแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงตัวสะกดตามมาตราแม่กบ
แม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประแม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดแม่ฮ่องสอน. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. (ประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
