ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด เชียงใหม่
คำสำคัญ:
-บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน โรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ 2) เพื่อเปรียบเทียบปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ระหว่างครูที่มีประสบการณ์แตกต่างกันประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหาร รองผู้บริหาร ครูฝ่ายวิชาการครูจีนสอนวิชาภาษาจีนและครูไทยสอนภาษาจีนโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 4 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม จำนวน 28 ฉบับ นำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป โดยใช้สถิติการแจกแจงความถี่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำเสนอในรูปแบบความเรียง ซึ่งผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ ผลการศึกษาพบว่า 1. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยรายด้าน พบว่าค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านผู้บริหารอยู่ในระดับมาก ด้านครูผู้สอน อยู่ในระดับปานกลาง ด้านผู้เรียน อยู่ในระดับปานกลางด้านสภาพแวดล้อม อยู่ในระดับปานกลาง 2. เปรียบเทียบปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ระหว่างครูที่มีประสบการณ์แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ผู้มีประสบการณ์ต่ำกว่า 5 ปี และผู้มีประสบการณ์มากกว่า 5 ปี มีทัศนะแตกต่างกันมากที่สุด คือด้านสภาพแวดล้อม รองลงมาคือ ด้านผู้บริหารและด้านผู้เรียน และทัศนะแตกต่างน้อยที่สุด คือ ด้านครูผู้สอน เมื่อพิจารณาในรายละเอียดสรุปได้ดังต่อไปนี้ ด้านผู้บริหาร พบว่า ผู้มีประสบการณ์ต่ำกว่า 5 ปี และผู้มีประสบการณ์มากกว่า 5 ปี มีทัศนะแตกต่างกันมากที่สุด คือ ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจและเห็นความสำคัญของหลักสูตร ด้านครูผู้สอน พบว่า ผู้มีประสบการณ์ต่ำกว่า 5 ปี และผู้มีประสบการณ์มากกว่า 5 ปี มีทัศนะแตกต่างกันมากที่สุด คือ ครูผู้สอนจะต้องเป็นครูผู้มีความรู้ความสามารถควบคู่ไปกับคุณธรรม จริยธรรมและมีจรรยาบรรณในวิชาชีพครู ด้านผู้เรียน พบว่า ผู้มีประสบการณ์ต่ำกว่า 5 ปี และผู้มีประสบการณ์มากกว่า 5 ปี มี ทัศนะแตกต่างกันมากที่สุด คือ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนวิชาภาษาจีน ด้านสภาพแวดล้อม พบว่า ผู้มีประสบการณ์ต่ำกว่า 5 ปี และผู้มีประสบการณ์มากกว่า 5 ปี มีทัศนะแตกต่างกันมากที่สุด คือ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าโดยสถานศึกษาจัดตั้งเป็นห้องปฏิบัติการเพื่อสร้างประสบการณ์จริงในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ.กองวิจัยการศึกษา.(2546) การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาระดับประถมศึกษา.กรุงเทพมหานคร : กรมฯ.
กรมสามัญศึกษา. (2544). แนวทางการพัฒนางานในความรับผิดชอบของกรมสามัญศึกษากรอบแนวทางการดำเนินการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา. _______. (2548). หลักและวิธีการจัดกิจกรรมภาษาอังกฤษ.กรุงเทพมหานคร : สำนักพัฒนานวัตกรรม. _______. (2554). คำแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรี นางสาวยิ่งลักษณ์ ชินวัตร. กรุงเทพ ฯ: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา
ธำรง ชูทัพ (2543) “การบริหารและการจัดการเรียนรู้” เอกสารประกอบการอบรมวิจัยปฏิบัติการ เรื่อง การวิจัยเชิงพัฒนาระดับโรงเรียน กองวิจัยทางการศึกษา กรมวิชาการ: กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น
Howat, G. & M., London. (1980). Attributions of Conflict Management Strategies in Suppervisor- subordinate Dyads. Journal of Applied Psychology.
