การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระบุรี
คำสำคัญ:
สมรรถนะ, ผู้บริหารสถานศึกษา, การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันบทคัดย่อ
บทความนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อทำการศึกษาองค์ประกอบของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระบุรี เป็นการวิจัยเอกสาร โดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ มีการดำเนินการได้แก่ ทำการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องแล้วกำหนดประเด็น จัดทำการสนทนากลุ่มโดยผู้ให้ข้อมูลหลัก จำนวน 5 คน ผลการวิจัย พบว่า องค์ประกอบของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) ความรู้ ประกอบไปด้วยตัวแปรสังเกตได้ 4 ตัว ได้แก่ ความสามารถเชิงปฏิบัติ ความเข้าใจ คงามเชี่ยวชาญ และการจัดระบบประมวลผล 2) ทักษะ ประกอบไปด้วยตัวแปรสังเกตได้ 5 ตัว ได้แก่ เทคนิควิธี มยุษยสัมพันธ์ ความคิดรวบยอด การตัดสินใจ และการบริการเวลา 3) แรงจูงใจ ประกอบไปด้วยตัวแปรสังเกตได้ 6 ตัว ได้แก่ ความต้องการเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ความต้องการเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับบุคคลอื่น ความต้องการพัฒนา ความต้องการที่จะประสบความสำเร็จ ความต้องการในอำนาจ และความต้องการได้รับการยอมรับนับถือ
เอกสารอ้างอิง
ทินกร บัวชู และ ทิพภาพร บัวชู. (2563). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. 13(2). 287-294.
ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัด. (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี).
นภาพร หงส์ทอง. (2654). วิเคราะห์ความต้องการของมาสโลว์ในมุมมองของพระพุทธศาสนา. วารสารปณิธาร. 17(2). 121 – 151.
ปิยนันท์ สวัสดิ์ศฤงฆาร. (2562). การพัฒนาตนเองเพื่อเป็นผู้นำที่แท้จริง. สำนักพิมพ์ กรุงเทพฯ: วัฒนา พานิช.
พระนุชิต นาคเสโน และ พระครูปริยัติวรเมธี. (2564). การสร้างแรงจูงใจเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากรตามหลักพุทธธรรม. วารสารพุทธนวัตกรรมและการจัดการ. 5(1). 80 -88.
พิชามญชุ์ ลาวชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2665). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี ในยุคการเปลี่ยนแปลง. วารสารสันติศึกษาปรทรรศน์ มจร. 11(2).
– 530.
ภิชาพัชญ์ โหนา. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคประเทศไทย 4.0. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์).
มารุต วะโหรัมย์, (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร กรณีศึกษาข้าราชการกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานเขตราษฎร์บูรณะ. การศึกษาอิสระของนักศึกษาโครงการรัฐประศาสนศาสตร์มหาบัตฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วราพร บุญมี และพิมผกา ธรรมสิทธิ์. (2563). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของ ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารมหาจุฬานครทรรศน์. 7(5). 172-182.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครูสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2550). คู่มืองานการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการพลเรือน. (2560). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). สมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนในระดับขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : สำนักงานฯ.
สาวิตรี ยอยยิ้ม, นลินณัฐ ดีสวัสดิ์, เฉลิมชัย กิตติศักดิ์นาวิน (2560). ภาวะผู้นำกับการสร้างแรงจูงใจเพื่อความสำเร็จในการพัฒนาองค์การ. วารสารบริหารธุรกิจศรีนครินทรวิโรฒ. 8(1). 140-153.
อาราฟัด หัดหนิ. (2562). สมรรถนะหลักของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
