ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับทักษะด้านดิจิทัลของบุคลากรกรมการแพทย์แผนไทยและ การแพทย์ทางเลือก กระทรวงสาธารณสุข
คำสำคัญ:
ทักษะด้านดิจิทัล, การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์, บุคลากร, กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือกบทคัดย่อ
การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาแบบภาคตัดขวาง มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับทักษะด้านดิจิทัลของบุคลากร และหาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ กับทักษะด้านดิจิทัลของบุคลากรกรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือก กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 288 คน ที่ปฏิบัติงานมาแล้ว 6 เดือนขึ้นไป และไม่ได้ดำรงตำแหน่งเป็นผู้บริหาร เก็บข้อมูลระหว่างเดือนกรกฎาคม ถึง สิงหาคม 2566 โดยใช้แบบสอบถามแบบตอบด้วยตนเอง มีความตรงเชิงเนื้อหา (IOC = 1.0) และมีค่าความเชื่อมั่นในระดับสูง (α = 0.955, 0.935) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน มัธยฐาน และ ค่าควอร์ไทล์ สถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พอยท์ไบซีเรียล ที่นัยสำคัญทางสถติ <0.05
ผลการวิจัยพบว่า ทักษะด้านดิจิทัลของบุคลากรโดยรวมอยู่ในระดับสูง (Mean = 4.02 ± 0.59) ปัจจัยที่สัมพันธ์กับทักษะด้านดิจิทัลของบุคลากร อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ได้แก่ อายุ (r = -0.25, p-value <0.001) ระดับการศึกษา (r = 0.12, p-value <0.039) จำนวนอุปกรณ์ดิจิทัลส่วนตัว (r = 0.27, p-value < 0.001) และการอบรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล (r = 0.16, p-value <0.008) นอกจากนี้การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ได้แก่ MS Word (r = 0.116, p = 0.049) MS PowerPoint (r = 0.221, p = <0.001) ใช้ Electronic mail (r = 0.187, p = 0.001) ใช้ google สืบค้นข้อมูล (r = 0.231, p = 0.001) ใช้โปรแกรม HDC (r = 0.209, p = <0.001) และ โปรแกรมประชุมออนไลน์ (r = 0.151, p = 0.010) ผลวิจัยนี้เสนอแนะให้ผู้บริหารกรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือกวางแผนพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลแก่บุคลากรโดยเน้นการอบรมเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลให้ทั่วถึง
เอกสารอ้างอิง
Adindu, L., & Ordu, I. (2024). Digital literacy skills and utilization of electronic resources by library and information science students in Rivers State University. Intercontinental Academic Journal of Library and Information Science, 6(1), Germany.
Alammary, A. (2019). Blended learning models for introductory programming courses: A systematic review. PLOS ONE, 14(3), e0212672. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0212672
Alipour, J., & Payandeh, A. Assessing the level of digital health literacy among healthcare workers of teaching hospitals in the southeast of Iran. IMU 2022; 29:100868. doi.org/10.1016/j.imu.2022.100868
Daniel, W. W., & Cross, C. L. (2013). Biostatistics: Basic concepts and methodology for health sciences (10th ed.). John Wiley & Sons.
Department of Thai Traditional and Alternative Medicine. (2022). Equipment Maintenance Request Report, Information Technology Center, Department of Thai Traditional and Alternative Medicine. Nonthaburi: Department of Thai Traditional and Alternative Medicine.
Digital Government Development Agency (Public Organization). (2022). Digital government readiness survey for Thai government agencies in 2022. https://www.dga.or.th/policy-standard/policy-regulation/dg-readiness-survey/readinesssurvey65/81601/
Diniya, D., Permana, N. D., Susilawati, S., Nova, T. L., & Ilhami, A. (2020). Analysis of pre-service science teachers' digital literacy through workshop of optimization Microsoft Office software usage. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching, 3(1), 70–78.
European Commission. (2020). The Digital Economy and Society Index (DESI) 2020. https://ec.europa.eu/newsroom/dae/document.cfm?doc_id=67086
Human Resources Group Office of the Secretary of the Department. (2022). Information on personnel types, recruitment, transfer/resignation of the Department of Thai Traditional and Alternative Medicine, year 2019–2022.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Ministry of Digital Economy and Society. (2020). Digital literacy and workforce development annual report 2020.
Neubaum, G., Chounta, I.-A., Gredel, E., & Wiesche, D. (2025). A pandemic for the good of digital literacy? An empirical investigation of newly improved digital skills during COVID-19 lockdowns. arXiv preprint arXiv:2504.13852. https://arxiv.org/abs/2504.13852
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3), 1065–1078. doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
OECD. (2021). Digital transformation in the public sector: A toolkit. https://www.oecd.org/gov/digital-transformation-toolkit/
Office of the Civil Service Commission. (2019). Digital skills for civil servants and government personnel (Digital Government). Retrieved August 15, 2022, from https://dg-sa.tpqi.go.th/
Ratanabanchuen, R. (2020). Digital literacy of Thai people and their preference in digital banking. Chulalongkorn University Press.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (No. JRC107466). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Shiferaw, K. B., Tilahun, B. C., & Endehabtu, B. F. (2020). Healthcare providers' digital competency: A cross-sectional survey in a low-income country setting. BMC Health Services Research, 20(1), 1–7.
The National Board of Digital Economy and Society Office. (2022). National digital economy and society development plan and policy, Version 2 (2021–2025).
Van Laar, E., Van Deursen, A. J., Van Dijk, J. A., & De Haan, J. (2020). Determinants of 21st-century skills and 21st-century digital skills for workers: A systematic literature review. Sage Open, 10(1), 2158244019900176.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
Disclaimer and Copyright Notice
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารกฎหมายและนโยบายสาธารณสุข ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารกฎหมายและนโยบายสาธารณสุข ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารฯ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องอ้างอิงเสมอ
