Early Childhood Education Management Model of Private Primary Schools under the Jurisdiction of Bungkan Primary Educational Service Area Office

Authors

  • Wilian Wutthisarn Education Educational Administration Pathum Thani University
  • Tawee Wachasataya Education Educational Administration Pathum Thani University
  • Salisa Jenkhow Education Educational Administration Pathum Thani University

Keywords:

Early Childhood Education Management Model, Private Educational Institution

Abstract

This objectives of this research were 1) to study condition of early childhood education management of private schools, Bungkan primary educational service area office. 2) to develop early childhood education management model of private schools and 3) to estimate early childhood education management model of private schools. The sample was 13 administrators and 83 teachers of private primary school. The tool used was the questionnaire, 9 experts for focus group discussion and estimate the suitability and possibility by 20 experts. The statistics used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation and content analysis.

The research results revealed that: 1) the analysis results of early childhood education management condition of private primary schools, as a whole was at high level. When considering each aspect found that the highest level was administrative instruction system, followed by quality development and the lowest level was personnel administrative aspect. 2) early childhood education management model of private primary school comprised of 6 components included objective, principle, implementation mechanism, implementation, model examination, success conditions and 3) the assessment results of possibility and suitability of early childhood education management of private primary as a whole was at high level, when considering each aspect found that all aspects were at high level.

References

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). แนวทางการวัดผลประเมินผลในชั้นเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัศดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

สํานักงานคณะกรรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2545).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

เบญจา แสงมลิ. 2528. ครูอนุบาลคนใหม่.พิมพ์ครั้งที่2. กรุงเทพฯ: บริษัท ทิชชิ่งทอยส์.จํากัด.

กรมวิชาการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบัญญัติการศึกษา ภาคบังคับ พ.ศ.2545.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ. ฟ้าเมืองไทย)

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2546). หลักสูตรและการบริหารหลักสูตร.วารสารวิชาการ, 9(10), 2.

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). การเรียนรู้บูรณาการ: ยุทธศาสตร์ครูปฏิรูป.กรุงเทพฯ: อุษาการพิมพ์.

ณัฐพงศ์ พุดหล้า. (2550) การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2546. มหาสารคาม :มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ธนพล ดอนชวนชม. (2552). แนวทางการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตําบลกองแขก อําเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

นริสานันท์ เดชสุระ. (2552). รูปแบบการบริหารโรงเรียนสาธิตปฐมวัยของมหาวิทยาลัยราชภัฏ.ดุษฎีนิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Downloads

Published

2020-06-24