การพัฒนาแบบจำลองภาวะผู้นำสถานศึกษาสำหรับการจัดการศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก ในเขตจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นําสถานศึกษา, การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21, คุณภาพโรงเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบจำลองภาวะผู้นำสถานศึกษาสำหรับจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กในเขตจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1 โดยการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ อาจารย์ ครูผู้ช่วย และเจ้าหน้าที่จำนวน 320 คนมาวิเคราะห์แบบจำลองแล้วนำไปขอความเห็นจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้ และประสบการณ์ด้านการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กจำนวน 19 ท่านได้รับรองความเป็นไปได้ของแบบจำลอง โดยใช้สถิติวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ สถิติ Common Factor Analysis การวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่และร้อยละ การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ซึ่งได้ผลวิจัยพบว่า แบบจำลองประกอบด้วย การควบคุมอารมณ์ และการสื่อสาร การวิจัยเชิงปฏิบัติการ การเรียนรู้แบบชี้นำตนเอง และชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ ซึ่งมีผลกระทบต่อคุณภาพโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05 ทั้งนี้โดยมีปัจจัยด้านตำแหน่งงาน การทำวิจัยในชั้นเรียน และการได้รับสวัสดิการอื่นนอกเหนือจากรายได้ประจำที่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเช่นเดียวกัน แต่อย่างไรก็ตามสำหรับแนวทางในการนำไปลงมือปฏิบัตินั้นเน้น การจัดตั้งกลุ่มความรู้ตามความถนัดและสนใจของทั้งครูหรือนักเรียน
เอกสารอ้างอิง
สกศ. (2561). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561, กรุงเทพฯ; สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Alam, M. (2015). Quality assurance school education, learning community, An International Journal of Educational and Social Development, 6(1), 163-169.
Arrington, D.J. (2014). Creating 21st Century Classrooms: What District Level Instructional Leader Know about Learning 21st Century Learning
Bernal, P., Mittag, N., & Qureshi, J.A. (2016). Estimate effects of school quality using multiple proxies, Labour Economics, 39, 1-10.
Kaume-Mwinzi, K.R. (2016). Administrative and leadership innovation in the 21st Century: a secondary school sub-sector perspective in Kenya, Research in Pedagogy, 6(2), 85-94.
Reppa, A.A., Botsari, E.M., Kounenou, K. & Psycharis, S. (2010). School leadership innovations and creativity: the case of communication between school and parents, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2207-2211.
Shaked, H., & Schechter, C. (2017). Systems thinking among school middle leaders, Education Management Administration & Leadership, 45(4), 699-718.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
