Transformational Leadership of Administrators Affecting Academic Administration of Educational Institutions under the Office of Secondary Education Service Area, Prachinburi Nakhon Nayok
Keywords:
transformational leadership, academic administrationAbstract
The objectives of this research were to study 1) levels of transformational leadership of administrators under the office of secondary education service area Prachinburi Nakhon Nayok; 2) academic administration levels of educational institutions under the office of secondary education service area Prachinburi Nakhon Nayok; 3) relationship between transformational leadership of administrators and academic administration of educational institutions under the office of secondary education service area Prachinburi Nakhon Nayok; and 4) transformational leadership of administrators affecting academic administration of educational institutions under the office of secondary education service area Prachinburi Nakhon Nayok. The Krejcie and Morgan table was used for determining sample size. The samples selected by using multi-stage sampling was 265 teachers of 19 schools in the academic year 2020 under Prachinburi Nakhon Nayok Secondary Education Service Area Office, Prachinburi Province. The research instrument was a questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The research results were found as follows:
1. The level of transformational leadership of administrators overall and each aspect was high with mean scores ranking from high to low as follows: daring to challenge the working process, being a role model for others, enhancing the potential to work for others, inspiring to the shared vision, and encouraging.
2. The level of academic administration of educational institutions overall and each aspect was high with mean scores ranking from high to low as follows: measuring and evaluating academic achievement and student registration work, teaching and learning activities, academic performance assessment, academic work, education guidance, academic development and promotion, and academic planning.
3. Transformational leadership of administrators and academic administration of educational institutions had a high positive correlation with the statistical significance of .05.
4. Transformational leadership of administrators affecting academic administration of educational institutions were as follows: serving a role model for others, daring to challenge the work process, and encouragement. They could mutually prediction at 46.30 percent. The predictive equation could be written in form of standard scores as Z¢y = Z'Y = .317x1 + .330x3 +.151x5
References
ธุมากร เจดีย์คำ. (2559). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี
ประเสริฐ สุยอด.(2555). ขวัญและกําลังใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรและครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียน สังกัด เทศบาลเมืองสุรินทร์.วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ฟาตอนะห์ นิและ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
พิมกานต์ สิงห์แก้ว. (2554). สภาพและแนวทางในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 .วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ไพจิตร งิ้วสุภา. (2556). ปัจจัยด้านแรงจูงใจที่ส่งผลการมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
มูนา จารง. (2560). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะครูผู้สอนในศูนย์เครือข่ายตลิ่งชัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
มัณฑนา ชุมปัญญา. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ยุวดี แก้วสอน. (2558). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี.
วิเชียร วงค์คำจันทร์. (2553). ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพในยุคปฏิรูปการศึกษา. (ออนไลน์). เข้าถึงข้อมูลวันที่ 2 พฤศจิกายน 2563. จาก : https://www.piwde.net/kab2/yebma5.htm.
สัมมา รธนิธย์. (2556). หลัก ทฤษฎี และปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4.กรุงเทพฯ : พิมพ์ดีจำกัด.
สำนักงานการศึกษาธิการจังหวัดปราจีนบุรี. (2563). รายงานผลการดําเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา. ปราจีนบุรี : สํานักงานการศึกษาจังหวัดปราจีนบุรี
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2552). คู่มือการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปราจีนบุรี นครนายก. (2563). รายงานผลการดําเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา. ปราจีนบุรี: สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาปราจีนบุรี นครนายก.
สุภาภรณ์ เอกเผ่าพันธุ์. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์กับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
อมรินทร์ ขุนทองเพชร. (2553). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารของสถานศึกษา อำเภอรัตภูมิ จังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Buzzi, M. J. (1991). The relationship of school effectiveness to selected dimensions of principals' instructional leadership in elementary schools in the state of Connecticut. Ed.D. dissertation, University of Bridgeport, United States Connecticut. Retrieved January 17, 2011, from Dissertations & Theses: A&I. (Publication No. AAT 9103505).
Leithwood, K., Jantzi, D., & Fernandez, A. (2012). Transformational leadership and teacher’ committment to change. Calfornia: Corwin Press.
Fullan, Michael. (2006). Leadership for the Twenty-First Century:Breaking theBonds of Dependency. In The Jossey-Bass Reader on Educational Leadership. San Francisco Jossey-Bass.
Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 607 – 610.
Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2012). The leadership challenge: How to get extraordinary things done in organizations. San Francisco: Jossey - Bass.
Wright, P.M. & Noe, R.A. (1995). Management of Organizations. Chicago : Irwin.
William, Steer & Terborg. (1995). A Rating instrument for anxiety disorders. Psychosomatics.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Pacific Institute of Management Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
