การศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ, รูปแบบปฏิบัติเป็นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียน โดยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน และ3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบ้านซับน้อย ตำบลวังไทร อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ภาคเรียนที 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 24 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีการจับสลาก สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ การหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ 80.14/88.33 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานประสิทธิภาพ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบปฏิบัติเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). การใช้การ์ตูนพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1.รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชัชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยและข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564 –2568. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2“GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”.
ชฎาพร อุปจันโท. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เรื่อง ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยใช้รูปแบบปฏิบัติเป็นฐานการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 4(1), 37-46.
ชไมพร ชาญวิจิตร. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง English in Daily Life ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ที่มีผลต่อความสามารถการฟัง การพูด และความมั่นใจ ในการใช้ ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ประภัสสร ไชยถา ผาสุข บุญธรรม และ เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ ทักษะการเขียน และทักษะการนำเสนอสาระภาษาอังกฤษ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Graduate School Journal,10(3), 101-118.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2560). เอกสารประกอบการบรรยายการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอาจารย์เพื่อการ เรียนรู้อย่างสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
เพ็ญนภา ตลับกลาง. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอนกิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดเขียนเขต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.โรงเรียนหนองสาหร่าย. (2564). ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนบ้านหนองสาหร่าย. [ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก https://data.boppobec. สืบค้นวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2565.
สถาบันภาษาอังกฤษ. (2558). การเรียนรู้ภาษาอังกฤษทุกระดับจากผลการประเมินการจัดการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนวปฏิบัติ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: บริษัทจามจุรีโปรดักส์ จำกัด.
สุดคนึง นฤพนธ์จิรกุล. (2561). การออกแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้ฉากสถานการณ์เป็นฐาน.
วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 5(1), 16-28.
Aslam, A., and Mazher. (2015). Enhancing communication skills of ESL primary students through activity based learning. European Journal of Language Studies, 2(1), 1-15
Ceilk. (2018). The Effects of Activity Based Learning on Sixth Grade Students’
Achievement and Attitudes towards Mathematics Activities. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 1963-1977. EF English Proficiency Index. (2020).
EF English Proficiency Index (2020). (English Proficiency Index). EF EPI; EF English Proficiency Index A Ranking of 100 Countries and Regions by English Skills. pdf.
Hag, K., and Bangash. (2017). Development of speaking skills through activity based learning at elementary level. Eurasian journal of education research,69(241-252).
Kuder, Frederic G. and M.W. Richardson. (1937). The Theory of the Estimation of TestReliability, Psychometrika. 2(September 1937), 151-160
Lynn M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research 1986;35: 382-385.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
