ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน : การวิเคราะห์พหุระดับ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน สังกัด สพฐ.  2) ศึกษาปัจจัยระดับนักเรียนที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน 3) ศึกษาปัจจัยระดับห้องเรียน ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน 4) ศึกษาปัจจัยระดับโรงเรียน ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน และ 5) สร้างโมเดลพหุระดับของปัจจัยระดับนักเรียน ปัจจัยระดับห้องเรียน และปัจจัยระดับโรงเรียน ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน สังกัด สพฐ.  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย แบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเชิงคุณภาพ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สูง 2 โรง โรงละ 10 คน จำแนกเป็น ผู้บริหารโรงเรียน 1 คน ครูผู้สอน 1 คน และนักเรียน 8 คน  โดยใช้แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง กลุ่มตัวอย่างการวิจัยเชิงปริมาณ ได้แก่ โรงเรียนในสังกัด สพฐ.  สำนักบริหารยุทธศาสตร์และบูรณาการการศึกษาที่ 7  80 โรง ผู้ให้ข้อมูลหลักคือ ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  160 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3,141 คน โดยใช้เครื่องมือทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที  ค่าไคสแควร์  ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน โดยใช้โปรแกรม  HLM 6.04  ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้

1. กลุ่มเป้าหมายจากโรงเรียนที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูง เห็นด้วยว่าตัวแปรทุกตัวที่กำหนดในกรอบแนวคิดของการวิจัยเป็นตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน และมีความคิดเห็นสอดคล้องกันระหว่างกรอบแนวคิดของการวิจัยกับสภาพการณ์ที่เป็นจริง
2. คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเท่ากับ 14.66 คิดเป็นร้อยละ 48.87 ของคะแนนเต็ม
3. ปัจจัยระดับนักเรียน คือ เจตคติต่อการเรียน แรงจูงใจในการเรียน และพฤติกรรมการเรียน มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ปัจจัยระดับห้องเรียน คือ คุณภาพการสอน และบรรยากาศในห้องเรียน มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
5. ปัจจัยระดับโรงเรียน คือ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ และเจตคติต่อการบริหารงาน มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
6. โมเดลพหุระดับของปัจจัยระดับนักเรียน ปัจจัยระดับห้องเรียน และปัจจัยระดับโรงเรียน ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ดังสมการต่อไปนี้

                ระดับที่ 1  ระดับนักเรียน  ACH  =  14.492** + 1.104** (ATT)  + 1.631** (MOT)  + 2.739** (BEH)

                ระดับที่ 2  ระดับห้องเรียน  ACH_CR  =  14.447** + 1.904** (TEACH)  + 1.261** (CLIM)

                ระดับที่ 3  ระดับโรงเรียน  ACH_S  =  14.497** + 2.954** (LEADER) + 1.595* (ATTITUDE)