ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี : โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 2)  พัฒนาและตรวจสอบความตรงโมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์  กลุ่มตัวอย่าง  คือ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี  จำนวน  1,170  คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบ, แบบวัด, แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณา , การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ , การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน , การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับ  และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับ ผลการวิจัยพบว่า 1) โมเดลการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์พหุระดับมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์  พิจารณาจากดัชนีความตรงของโมเดล ได้แก่  = 0.000,  df = 0,  /df  =  0.000  p - value =  1.000  CFI = 1.000  TLI = 1.000  RMSEA = 0.000  SRMRW =  0.000  SRMRB =  0.000   2) โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์  พิจารณาจากดัชนีความตรงของโมเดล ได้แก่  = 809.565  df = 420  /df  =  1.92,  p - value =  0.000  CFI = 0.954  TLI = 0.949  RMSEA = 0.033  SRMR_W =  0.036   and  SRMR_B =  0.508  ตัวแปรทำนายทุกตัวร่วมกันทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับนักเรียนได้ร้อยละ 87.70 และระดับห้องเรียนได้ร้อยละ 97.70