ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี : โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับ

Abstract

This  study  aimed  to 1) analyze  multi - level  confirmatory  factors  influencing  of  mathematics  learning  achievement  2)  develop  and  test  the  validity  of  the  structural  equation  model  of  multi - level factors  influencing    mathematics  learning  achievement.  The  sample  consisted  of  1,170  Prathomsueksa  (grade)  6  students under  the  office  of  Udon  Thani  Educational  Service  Area  in  the  first  semester  of  the  academic  year  2010.  The  instruments  used  in  the  study  were  tests  , measures , questionnaires.  The  data  analysis  used  descriptive  statistics,  multiple  correlation  analysis , confirmatory  factor  analysis , multi – level  confirmatory  factor  analysis  and  multi - level  structural  equation  model  analysis. The  results  of  the  study  were  1) the  model  of  measurement  multi – level mathematics  learning  achievement  was  in  harmonious  congruence  with  the  empirical  data  consider  from  index  goodness  of  fit  measure such  as   = 0.000,  df = 0,  /df  =  0.000,  p - value =  1.000,  CFI = 1.000,  TLI = 1.000,  RMSEA = 0.000 , SRMRW =  0.000   and  SRMRB =  0.000   2) the  structural  equation  model  of  multi – level  factors  influencing  mathematics  learning  achievement  was  in  harmonious  congruence  with  the  empirical  data  consider  from  index  goodness  of  fit  measure such  as  = 809.565,  df = 420,  /df  =  1.92,  p - value =  0.000,  CFI = 0.954,  TLI = 0.949,  RMSEA = 0.033,  SRMR_W =  0.036   and  SRMR_B =  0.508. All  predictor  variables  predict  students’ learning  achievement  at  87.70 percent and classroom’ learning  achievement  at  97.70  percent.