The Development of Learning Activities by Using Project-Based Learning for the course of Electronics Circuit and Devices to Develop Practical Skills for First Year Vocational Students in Teerapada Technological College

Main Article Content

Khajonsak Homsombut
Anusorn Chanphathak

Abstract

Thisresearch aimed to study the learning approach by using project-based learning activities, to develop a project-based management learning plan and to investigate effects of learning activities and learner’s satisfaction with the project-based learning activities on electronic circuit among 40 first year vocational students in Teerapada Technological College, who had registered for course ofElectronics Circuit and Devices in academic year 2020. The instrument used in this research comprised; a synthesis form of project-based learning management process, an interview form, a lesson plan, an achievement test before and after learning, an evaluation form of project skills, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed by using percentage, average mean, standard deviation and t-test. (Dependent Samples)           


The result showed that (1) the project-based approach on electronic circuit is an appropriate learning activities for first year vocational students in Teerapada Technological College. There were 6 steps of integration; preparation, defining project topic, writing project proposal, acting on project work, presentation and evaluation.(2) The project-based learning activities on electronic circuit consisting of 4 learning plans for 12 hours are appropriate for first year vocational students in Teerapada Technological College, there were overall at the highest level(3) The efficiency of the learning plans using project-based learning activities was 87.31/88.31 and the students who studied on electronic circuit using project-based learning, the overall practical skills were at the highest level ) and (4) the students’ satisfaction with the learning activities through project-based learning was averagely at the highest level


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้า และพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กาญจนา วัฒายุ. (2548). การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา .กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา.
จินตนา วงศ์อำไพ. (2551). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่าน การเขียน และนิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบมุ่งประสบการณ์ภาษากับการจัดการเรียนรู้ตามคู่มือครู.วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การจัดการเรียนรู้).พระนครศรีอยุธยา: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ชรินทร ชะเอมเทส. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการบัญชีบริหาร โดยใช้โครงการเป็นฐาน(Project - Based Learning) สำหรับผู้เรียนระดับปวส. 2 สาขาการบัญชี. วิจัยในชั้นเรียน,วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ.
ชาญชัย อาจิณสมาจาร. (2540). การประเมินการอบรมเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: ม.ป.พ
ชวลิต ชูกำแพง. (2551). การประเมินการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 2).มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชัยฤทธิ์ ศิลาเดช. (2545). คู่มือการเขียนแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: แม็ค.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2553). การจัดการเรียนรู้แนวใหม่.นนทบุรี: สหมิตรพริ้นติ้งแอนดพับลิสชิ่ง.
ดุษฎี โยเหลา และคณะ. (2557). การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากโครงการสร้างชุดความรู้เพื่อสร้างเสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็ก และเยาวชน: จากประสบการณ์ความสำเร็จของโรงเรียนไทย.กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดทิพย์วิสุทธิ์.
เต็มดวง ดวงมณี. (2552). การพัฒนาแบบฝึกทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการอ่าน และการเขียนสะกดคำยาก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์:มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ทิศนา แขมมณี. (2556). วิธีการสอนแบบสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: เท็กซ์แอนจอร์นัล พับลิเคชั่น จำกัด.
ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา เดวิเลาะ. (2551). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดมาตราตัวสะกดไทย.วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). ฉะเชิงเทรา:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
นิศารัตน์ ศิลปเดช. (2542). เอกสารประกอบการสอนระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์เบื้องต้น. กรุงเทพฯ:สถาบันราชภัฏธนบุรี.
นันทวัน จันทร์กลิ่น. (2557). การศึกษาปัญหา และแนวทางการบริหารจัดการคุณภาพในการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนบ้านเนินมะปรางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การพัฒนาหลักสูตร และการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.บุบผา เรืองรอง. (2556). มอนเตสซอรี่ (Montessori Method). นครศรีธรรมราช: คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ปราณี กองจินดา. (2549). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และทักษะการคิดเลขในใจของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบซิปปาโดยใช้แบบฝึกหัดที่เน้นทักษะการคิดเลขในใจกับนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้คู่มือครู. วิทยานิพนธ์ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). พระนครศรีอยุธยา:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2557). เอกสารประกอบการพัฒนาครู(ผู้บริหารโรงเรียน และศึกษานิเทศก์) โครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการสร้างระบบการชี้แนะและเป็นพี่เลี้ยงโดย สพม.1 สพม.42 สพป.ระยอง 2 และสพป.ตราดกับคณะครุศาสตร์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพศาล หวังพานิช. (2536). การวัดผลการศึกษา. กรุงเทพฯ:ไทยวัฒนาพานิช.
มณี โพธิเสน. (2543). ความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียน และบุคลากรในโรงเรียนต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนโพธิเสนวิทยา อำเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย. รายงานค้นคว้า อิสระการศึกษามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
รัชการดา เหลาแก้ว. (2550). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำภาษาไทยที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์:มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
รังศิมา ชูเทียน และทศพร แสงสว่าง. (2559). การพัฒนาการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
รุจิร์ ภู่สาระ. (2545) .การเขียนแผนการเรียนรู้. กรุงเทพฯ:บุ๊คพอยส์.
ลัดดา ภู่เกียรติ. (2543). กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน ในนวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเกียรติ ตั้งกิจวานิช. (2556). ปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย(ทีดีอาร์ไอ). กรุงเทพฯ:สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
สิทธิพล อาจอินทร์ และคณะ. (2554). การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐานในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตร 5 ปี.วารสารวิจัย มข., 1 (1). เมษายน-มิถุนายน 2554.
Barnard, Chester I. (1972). The Functions of the Excutives. Boston: Harvard University Press.
De Cecco, J. P. (1974). The Psychology of Learning and Instruction: Educational Psychology. Englewood Cliffs, New Jersey:Prentice-Hall, Tnc.
Garrison, K.C.& Magoon,R. (1972). Educational psychology. Ohio: Charles E. Morrill Publishing century-crofts.