กลุ่มแนวคิดสัจนิยมวิทยาศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กลุ่มแนวคิดสัจนิยมวิทยาศาสตร์เป็นแนวคิดทางปรัชญาที่เชื่อว่า มีความจริงเกี่ยวกับโลก จักรวาล และมนุษย์ นักปรัชญากลุ่มสัจนิยมวิทยาศาสตร์เชื่อว่ามีความจริงอยู่ในธรรมชาติ แม้ว่าจะถูกมนุษย์รับรู้หรือไม่ก็ตาม และความจริงนั้นไม่ได้มีเพียงสิ่งที่เห็น แต่มีบางอย่างที่เป็นจริงที่มนุษย์ไม่สามารถสังเกตได้โดยตรง ดำรงอยู่เบื้องหลังความเป็นระเบียบในโลกธรรมชาติ โดยให้คำอธิบายว่าเพราะมีความจริงดังกล่าว โลกที่ปรากฏจึงมีความสม่ำเสมอและมีความเป็นระเบียบ ซี่งทำให้วิทยาศาสตร์สามารถเข้าไปอธิบายเกี่ยวกับโลกและธรรมชาติได้ บทความนี้นำเสนอแนวทางในการอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของนักปรัชญากลุ่มสัจนิยมวิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงที่มีแนวคิดสัจนิยมวิทยาศาสตร์ได้แก่ นิวตัน ไอน์สไตน์ และดาร์วิน รวมไปถึงเสนอแนะการนำแนวคิดสัจนิยมวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนวิทยาศาสตร์
Article Details
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
References
ศิริสุดา แสนอิว. (2557). การวิเคราะห์ทฤษฎีสัจนิยมใหม่ของเคนเน็ธวอลซ์ผ่านวิธีวิทยาการพิจารณาแบบ ย้อนกลับของแนวคิดสัจนิยมทางวิทยาศาสตร์. วารสารมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์. 5(2): 33-54.
Asay, J. (2018). Realism and Theories of Truth. In Juha Saatsi (Ed.), The Routledge Handbook of Scientific Realism, pp. 383-393. London: Rout-ledge.
Austin, W. H. (1970). Isaac Newton on Science and Reli-gion. Journal of the History of Ideas. 31(4), 521.
Bhaskar, R. (2008). A Realist Theory of Science. New York: Routledge.
Buckley, B. C. (2000). Interactive multimedia and model-Based Learning in Biology. International Journal of Science Education. 22(9), 895-935.
Buckley, B. C. and Boulter, C. J. (2000). Investigating the Role of Representations and Expressed Models in the Building Mental Models. In Gilbert, J. K. and Boulter, C.J. (Eds), Developing Models in Science Education, pp. 120-135. Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Darwin, C. (1859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life. London: John Murray.
Devitt, M. (2007). Scientific Realism. In F. Jackson and M. Smith (Eds), The Oxford Handbook of Contemporary Philosophy, pp. 768-791. United Kingdom: Oxford University Press.
Ducheyne, S. (2009). Understanding (in) Newton’s Argument for Universal Gravitation. Journal for General Philosophy of Science. 40(2), 227-258.
Gobert, J. D., and Buckley, B. C. (2000). Introduction to model-based teaching and learning in science education. International Journal of Science Education. 22(9), 891-894.
Heliawati, L., Afakillah, I. I. and Pursitasari, I. D. (2021). Creative Problem-Solving Learning through Open-Ended Experiment for Students' Understanding and Scientific Work Using Online Learning. International Journal of Instruction, 14(4), 321-336.
Hobri, A., Nazareth, E., Romlah, S., Safitri, J., Yuliati, N., Sarimanah, E., Monalisa, L. A. and Harisantoso, J. (2019). The Students’ Creative Thinking Ability in Accomplishing Collaborative Learning-Based Open-Ended Questions. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 243, 1-9.
Oliver, M., Shah, B. McGoldrick, C. and Edwards, M. (2006). Students’ Experiences of Creativity.In N. Jackson, M. Oliver, M. Shaw, and J.Wisdom (Eds), Developing Creativity in Higher Education: An Imaginative Curriculum, pp. 43-58. London: Routledge.
Potter, T., Bryce, N. V. and Hartley, C. A. (2017). Cognitive Components Underpinning the Development of Model-Based Learning Developmental Cognitive Neuroscience. 25, 272-280.
Sankey, H. (2008). Scientific Realism and the Rationality of Science. Hampshire: Ashgate Publishing Li-mited.
Matthews, M. R. (1994). Science Teaching: The Role of .History and Philosophy of Science. London: Routledge.
Shaing. D. A. (2008). God Does Not Plays Dice: The Fulfillment of Einstein’s Quest for Law and Order in Nature. India: Pustak Mahal.
Zerecero, G. G. (2020). Molecular models and scientific realism. Found Chem. 22, 467-476.